4．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，突觸小體內(nèi)的②突觸小泡就將遞質(zhì)通過③突觸前膜釋放到④突觸間隙里，作用于⑤突觸后膜，使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．②釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程屬于跨膜運輸中的胞吐方式．
（2）①線粒體為遞質(zhì)的釋放提供能量．
（3）③是由軸突的末梢部分形成的，⑤是其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分．
（4）興奮在突觸的傳遞是單向（填“雙向”或“單向”）的．

分析 神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，每人小枝末端膨大形成突觸小體，突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突等形成突觸．
突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成．
圖中①是線粒體，②是突觸小泡，③是突觸前膜，④是突觸間隙，⑤是突觸后膜．

解答 解：（1）當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，突觸小體內(nèi)的②突觸小泡就將遞質(zhì)通過③突觸前膜釋放到④突觸間隙里，作用于⑤突觸后膜，使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，運輸方式是胞吐，體現(xiàn)膜的流動性．
（2）①線粒體，為遞質(zhì)的釋放提供能量．
（3）③突觸前膜是由軸突末梢部分形成的，⑤突觸后膜是其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分．
（4）興奮在突觸的傳遞是單向的．
故答案為：
（1）突觸小泡  突觸前膜    突觸間隙    突觸后膜  胞吐
（2）線粒體   能量
（3）末梢  細(xì)胞體或樹突
（4）單向

點評 本題的知識點是突觸的結(jié)構(gòu)，興奮在突觸間傳遞的特點、過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關(guān)知識點的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（北京卷參考版） 題型：綜合題

研究植物激素作用機制常使用突變體作為實驗材料，通過化學(xué)方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體。

（1）若誘變后某植株出現(xiàn)一個新形狀，可通過________________交判斷該形狀是否可以遺傳，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，則說明該植株可能攜帶________________性突變基因，根據(jù)子代________________，可判斷該突變是否為單基因突變。

（2）經(jīng)大量研究，探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑，簡圖如下。

由圖可知，R蛋白具有結(jié)合乙烯和調(diào)節(jié)酶T活性兩種功能，乙烯與_______________結(jié)合后，酶T的活性_______________，不能催化E蛋白磷酸化，導(dǎo)致E蛋白被剪切，剪切產(chǎn)物進入細(xì)胞核，可調(diào)節(jié)乙烯相應(yīng)基因的表達，植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)。

（3）酶T活性喪失的純合突變體（1#）在無乙烯的條件下出現(xiàn)_____________（填“有”或“無”）乙烯生理反應(yīng)的表現(xiàn)型，1#與野生型雜交，在無乙烯的條件下，F(xiàn)1的表現(xiàn)型與野生型相同。請結(jié)合上圖從分子水平解釋F1出現(xiàn)這種表現(xiàn)型的原因：_____________。

（4）R蛋白上乙烯結(jié)合位點突變的純合體（2#）僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能。請判斷在有乙烯的條件下，該突變基因相對于野生型基因的顯隱性，并結(jié)合乙烯作用途徑陳述理由：_____________。

（5）番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑，若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變，則這種植株的果實成熟期會_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于DNA的敘述，正確的是（　�。�
A．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．DNA分子的一條鏈與其互補鏈中堿基$\frac{A+G}{T+C}$相同
C．生物體通過DNA復(fù)制實現(xiàn)了遺傳信息在親子代之間的傳遞
D．DNA分子的每個磷酸基團上均連接2個脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

12．紫色洋蔥肥大的鱗莖中含糖8.5%，那么紫色洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖？
生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．請你完成下面的實驗研究報告．
（1）實驗?zāi)康模禾骄孔仙笫[肥大的鱗莖中所含糖是淀粉還是可溶性還原糖．
（2）實驗原理：淀粉、可溶性還原糖分別可與不同的試劑發(fā)生顯色反應(yīng)．
（3）實驗器材：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）．
（4）實驗步驟：
①鑒定紫色洋蔥肥大的鱗莖中是否含有可溶性還原糖：
制備紫色洋蔥組織樣液，取樣液2ml注入試管，加入斐林試劑試劑2mL，經(jīng)過（50-65℃水�。┘訜崽幚砗螅^察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀．
②鑒定紫色洋蔥肥大的鱗莖中是否含有淀粉：
制備紫色洋蔥組織樣液，取樣液2ml注入試管，滴加2滴碘液，觀察顏色變化．
（5）預(yù)期實驗結(jié)果與結(jié)論：
A．若觀察到步驟①出現(xiàn)沉淀，步驟②沒有顏色變化，
說明只含有還原性糖（而不含淀粉）．
B．若觀察到步驟①不出現(xiàn)沉淀，步驟②有顏色變化，
說明只含有淀粉而不含還原性糖．
C．若觀察到步驟①出現(xiàn)沉淀，步驟②有顏色變化，
說明既含有可溶性還原糖又含有淀粉．
（6）如欲知紫色洋蔥細(xì)胞中不同核酸的分布，最好要選擇紫色洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，用甲基綠和吡羅紅混合染液給該種細(xì)胞染色，染色劑染色的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染液對DNA和RNA的親和力不同．顯微鏡下，細(xì)胞中著色為紅色的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實驗材料．它的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)．下面以洋蔥為材料進行如下實驗：
（1）若分離綠葉中的色素，所用的實驗材料是管狀葉．提取綠葉中的色素使用的理想試劑是無水乙醇．分離色素依據(jù)的實驗原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．該實驗的自變量是不同濃度的外界溶液（或清水和蔗糖溶液）．
（3）若觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，常用的理想材料為鱗片葉內(nèi)表皮，該材料優(yōu)于其他部位的原因是無色．
（4）若觀察細(xì)胞的有絲分裂，所用的理想材料為根尖（分生區(qū)組織細(xì)胞），該實驗的主要操作流程是取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察．（用文字和箭頭填空）
（5）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察細(xì)胞的有絲分裂”兩個實驗中，都用到了鹽酸，它在兩個實驗中的作用不同（相同/不同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．玉米是遺傳實驗常用的材料．在自然狀態(tài)下，花粉既可以落到同一植株的柱頭上，也可以落到其他植株的柱頭上（如圖所示）．請回答問題．
（1）選擇玉米作為遺傳實驗材料的優(yōu)點相對性狀明顯，易于區(qū)分；后代數(shù)目多，統(tǒng)計結(jié)果更準(zhǔn)確；雄蕊花序頂生，雌蕊果穗著生在中部，便于雜交或自交操作；既能自花傳粉也能異花傳粉．
（2）玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對相對性狀．某研究性學(xué)習(xí)小組計劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料，通過實驗判斷該對相對性狀的顯隱性．
甲同學(xué)的思路是隨機選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，分別單獨隔離種植，觀察子一代性狀：若子一代發(fā)生性狀分離，則此親本所表現(xiàn)的性狀為顯性性狀；若子一代未發(fā)生性狀分離，則需要分別從子一代中各取出等量若干玉米種子，種植，雜交，觀察其后代葉片形狀，表現(xiàn)出的葉形為顯性性狀，未表現(xiàn)出的葉形為隱性性狀，若后代只表現(xiàn)一種葉形，該葉形為顯性性狀，另一種為隱性性狀；．
乙同學(xué)的思路是隨機選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，種植，雜交，觀察子一代性狀，請幫助其預(yù)測實驗現(xiàn)象并分析結(jié)論：若后代既有常態(tài)葉又有皺葉，則不能做出顯隱性判斷，若后代只表現(xiàn)一種葉形，該葉形為顯性性狀，另一種為隱性性狀；若后代既有常態(tài)葉又有皺葉，則不能做出顯隱性判斷．
（3）玉米的高莖對矮莖為顯性．為探究一純合高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合，某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子作為親本，單獨隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計子一代植株的性狀，子一代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種，可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué)，理由是選擇樣本太少，實驗有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
請以該果穗為實驗材料，寫出科學(xué)的實驗思路：用該玉米穗上的全部子粒（或任意選取若干子粒）作為親本，單獨隔離種植（自交），觀察記錄并分別統(tǒng)計子一代植株的高矮預(yù)期．
預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論：①若子一代全為高莖，說明該玉米穗上的子粒全是純合子；②全部子一代既有高莖又有矮莖，說明該玉米穗上的子粒全為雜合子；③若一部分子一代全為高莖，另一部分子一代既有高莖又有矮莖，說明該玉米穗上的子粒既有純合子也有雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列概念除哪項外，均可用如圖概念圖來表示（　�。�
A．1表示脂質(zhì)，2-4分別表示固醇、磷脂、性激素
B．1表示核糖核苷酸，2-4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C．1表示糖類，2-4分別表示單糖、二糖、多糖
D．1表示生物，2-4分別表示動物、植物、微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是（　�。�
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、堿基、氨基酸
C．乳糖、核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示某研究所利用具有優(yōu)良性狀的二倍體植株A（AaBb）作為實驗材料繁育植株B、C、D的途徑示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）通過途徑l、2獲得植株B、C的過程中都應(yīng)用了一種生物技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性．
（2）要想盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑1來繁育植株；假如植株A葉肉細(xì)胞中某個基因中的堿基T被替換成A，這種改變只能通過途徑2傳遞給后代．
（3）植株B和植株C不能直接雜交產(chǎn)生后代，原因是植株B為單倍體，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖細(xì)胞）；若將植株B和植株C在幼苗時期分別用秋水仙索誘導(dǎo)處理，形成植株E、F，E、F雜交產(chǎn)生的后代為三倍體．
（4）植株D與植株C表現(xiàn)型相同的概率為$\frac{9}{16}$：假如植株D與植株C表現(xiàn)型相同，則基因型相同的概率為$\frac{4}{9}$．
（5）已知植株A的高莖和矮莖是一對相對性狀（核基因控制），現(xiàn)有通過途徑1獲得的植株B幼苗若干（既有高莖，也有矮莖）．請設(shè)計實驗方案，確定高莖與矮莖的顯隱性關(guān)系．（要求用圖解表示并加以必要的文字說明）

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同步練習(xí)冊答案