16．如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運輸過程．下列敘述錯誤的是（　　）
A．B型蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但不能形成囊泡，可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
B．D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
C．囊泡運輸?shù)木哂忻鞔_的方向性，需要載體蛋白和能量
D．囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有一定的流動性，穿過細胞膜的層數(shù)為0

分析 分析題圖：A型蛋白質(zhì)合成后不能進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，所以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙．B型蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但不能形成囊泡，所以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙．C型合成的蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)且形成了囊泡，囊泡沒有與高爾基體融合，所以是高爾基體結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙．D型蛋白質(zhì)進入了高爾基體，說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是正常的，所以是高爾基體結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙．E型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡沒有蛋白質(zhì)．

解答 解：A、B型蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但不能形成囊泡，所以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙，A正確；
B、D型蛋白質(zhì)進入了高爾基體，說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是正常的，所以是高爾基體結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙，B正確；
C、囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有流動性，需要能量，不需要載體，C錯誤；
D、囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有一定的流動性，穿過細胞膜的層數(shù)為0，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合研究分泌蛋白的分泌示意圖，考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．研究棉花光合產(chǎn)物從葉片的輸出對葉片光合速率的影響，研究方法不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．摘除部分棉鈴，測定鄰近葉片CO2吸收速率的變化B．環(huán)割枝條阻斷有機物的運輸，測定該枝條葉片CO2吸收速率的變化C．對部分葉片進行遮光處理，測定未遮光葉片CO2吸收速率的變化D．“嫁接”更多的葉片，測定葉片中CO2吸收速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1表示興奮傳導(dǎo)過程中膜電位變化，圖2表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制．
（1）圖1中a、c、e三處中表示的靜息電位的是a和e，c處時的膜外電位是負． 電位由a變成c是由于Na+內(nèi)流引起的，由c變成e由于離子外流引起的，該離子的運輸方式是協(xié)助擴散．
（2）圖2中神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是胞吐．如果某種藥物與某神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合，會抑制興奮的傳遞．如果神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后不能及時分解或運走，會使突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮或抑制．
（3）突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，可提高突觸后膜對某些離子的通透性，若促進Na+內(nèi)流，則引起后一個神經(jīng)元興奮，若促進Cl-內(nèi)流，則引起后一個神經(jīng)元抑制，為探究乙酰膽堿作用于某種神經(jīng)元后，引起該神經(jīng)元興奮還是抑制，生物興趣小組做了如下實驗：
①將電表接于B神經(jīng)元細胞膜內(nèi)、外兩側(cè)，此時電表指針的偏轉(zhuǎn)如圖2所示，這是因為突觸后膜處于靜息狀態(tài)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正，存在電位差，使電表指針向左偏轉(zhuǎn)．
②在突觸間隙注入一定量的乙酰膽堿，觀察電表指針偏轉(zhuǎn)方向，若電表指針向右（向左，向右，不）偏轉(zhuǎn)，則說明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元興奮，若電表指針向左偏轉(zhuǎn)且幅度更大，則說明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元抑制，在做該實驗時最好除去軸突中的突觸小泡，目的是排除原有神經(jīng)遞質(zhì)對實驗結(jié)果造成影響（干擾）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．小鼠毛色受兩對等位基因控制，其相關(guān)物質(zhì)代謝過程如圖所示．科學(xué)家用純合灰色小鼠與純合白色小鼠雜交，F(xiàn)1均為黑色，F(xiàn)1相互交配獲得F2．在另外的實驗中，純合黑色小鼠的大量后代中偶爾發(fā)現(xiàn)一只黃色雄性小鼠（雜合體）．科學(xué)家推測該黃色小鼠的基因G或者E突變成為G’或E’，突變基因控制合成酶X，酶X催化甲或乙物質(zhì)生成黃色物質(zhì)丁．

（1）小鼠的毛色遺傳遵守自由組合定律，原因是控制小鼠毛色的相關(guān)基因（G、g、E、e）分別位于兩對同源染色體上．
（2）F2白色小鼠純合子所占比例為1/2；F2中黑色小鼠產(chǎn)生的配子種類及比例是GE：Ge：gE：ge=4：2：2：1．
（3）小鼠的黃色性狀是顯性（填“顯性”或“隱性”）基因突變的結(jié)果；該雄性黃色小鼠基因型是GG′EE或GGEE′．
（4）請設(shè)計實驗確定該黃色小鼠的突變基因位于5號還是7號染色體上，現(xiàn)有大量純和黑色，灰色雌雄小鼠可供使用．
Ⅰ、實驗方案：
①該黃色雄性小鼠與多只純種灰色雌性小鼠雜交，獲得F1．
②F1中的黃色雌雄小鼠相互交配，獲得F2
③觀察統(tǒng)計F2小鼠毛色及其比例．
Ⅱ、預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：
①若F1小鼠毛色及比例是黃色：黑色：灰色12：3：1，則黃色小鼠的突變基因位于5號染色體上，酶X催化物質(zhì)甲生成黃色物質(zhì)丁．
②若F2小鼠毛色及比例是黃色：灰色=3：1，則黃色小鼠的突變基因位于7號染色體上，酶X催化物質(zhì)乙生成黃色物質(zhì)�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘離子合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖所示．圖中a、b、c是生理過程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱．分析下列敘述錯誤的是（　�。�
A．甲圖中b是脫水縮合，完成的場所是乙圖中的①
B．細胞內(nèi)的碘離子濃度遠遠高于血漿中的碘離子濃度，這表明a是主動運輸過程
C．與甲圖c過程有關(guān)的細胞器是乙圖中③②⑤
D．在甲狀腺球蛋白合成和分泌過程中，膜面積基本保持不變的有②和④，但膜的成分均發(fā)生更新

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到4條多肽鏈和5個氨基酸．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．該50肽水解得到的全部有機物相對分子質(zhì)量比原50肽多了144
B．如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈，則會脫去3個水分子
C．如果得到的某條多肽鏈有2個氨基，則有一個氨基在R基上
D．如果將得到的5個氨基酸合成一條肽鍵，則有4種不同的氨基酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，說法錯誤的是（　�。�
A．最大的層次是生物圈
B．人體器官肯定由多種組織構(gòu)成
C．池塘里面的多種魚不止一個種群，所以是介于種群和群落的中間一個層次
D．不是每種生物都有系統(tǒng)這個層次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細胞是最基本的生命系統(tǒng)，下列對此理解正確的是（　�。�
A．人工合成病毒，說明可以人工制造生命
B．單細胞生物依靠其單個細胞就能完成各項生命活動
C．生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞增殖為基礎(chǔ)
D．水綿、發(fā)菜的細胞中都含有核糖體、細胞核等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測．
檢測a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性．AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性．
組別醋酸鉛溶液
濃度/g•L-1		腦組織鉛含
量/g•gprot-1		AChE活性
/U•mgprot-1		到達原平臺
水域時間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請回答：
（1）表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱．
（2）本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)膽堿的生成量，進而計算該酶的活性．
（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢．
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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