7.關于生命系統(tǒng)的結構層次中,說法錯誤的是( 。
A.最大的層次是生物圈
B.人體器官肯定由多種組織構成
C.池塘里面的多種魚不止一個種群,所以是介于種群和群落的中間一個層次
D.不是每種生物都有系統(tǒng)這個層次

分析 生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒有“系統(tǒng)”這一層次.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.

解答 解:A、生命系統(tǒng)的結構層次中最多的層次是生物圈,A正確;
B、器官是不同的組織按照一定的次序結合在一起形成的,因此人體器官是由多種組織構成的,B正確;
C、池塘里面的多種魚不止一個種群,所以既不是種群,也不是群落,種群和群落之間沒有層次,C錯誤;
D、不是每種生物都有系統(tǒng)這個層次,如植物和單細胞生物都沒有系統(tǒng)這一層次,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生命系統(tǒng)的結構層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結構層次,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖①~⑦分別細胞器或細胞的某一結構模式圖.請據(jù)圖回答有關問題:

(1)分離細胞器的常用方法是差速離心法.觀察②需用到染色劑健那綠.
(2)圖1的①~⑥中,沒有膜結構的細胞器是⑤(填序號),具有單層膜的細胞器有①③(填序號),⑥對細胞的生命活動至關重要的特性是選擇透過性.
(3)胰島B細胞產(chǎn)生、加工、運輸和分泌胰島素到細胞外,依次經(jīng)過的膜結構是③①⑥(填序號).若用35S標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細胞,測得細胞內(nèi)三種細胞器上放射性強度發(fā)生的變化如圖2所示,則圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示細胞器的名稱依次是核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體.
(4)在合成和分泌胰島素的過程中,膜面積增大的細胞結構是細胞膜,膜面積減小的細胞結構是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(5)蛋白質(zhì)的合成與⑦中的染色質(zhì)關系密切,染色質(zhì)與染色體的關系是同樣的物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某植株一對同源染色體的一條染色體發(fā)生了異變,如圖所示(字母表示基因),下列說法正確的是( 。
A.染色體甲發(fā)生了變異,基因數(shù)目發(fā)生了改變
B.染色體甲發(fā)生了變異,基因種類發(fā)生了改變
C.染色體乙發(fā)生了變異,基因數(shù)目發(fā)生了改變
D.染色體乙發(fā)生了變異,基因種類發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是科學家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖,它揭示了囊泡的運輸過程.下列敘述錯誤的是( 。
A.B型蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但不能形成囊泡,可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結構不正常導致分泌過程出現(xiàn)障礙
B.D型可能是高爾基體功能異常導致分泌過程出現(xiàn)障礙
C.囊泡運輸?shù)木哂忻鞔_的方向性,需要載體蛋白和能量
D.囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有一定的流動性,穿過細胞膜的層數(shù)為0

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細胞內(nèi)的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密聯(lián)系.如圖表示溶酶體的產(chǎn)生和“消化”衰老線粒體的過程,下列錯誤的是(  )
A.a、b、c分別是高爾基體、溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.溶酶體的酶可以將線粒體氧化分解
C.a、b、c、d的膜結構成分是磷脂、蛋白質(zhì)等
D.b與e結合成f的過程體現(xiàn)了生物膜結構具有流動性的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關于藍藻以下說法錯誤的( 。
A.藍藻屬于原核生物,沒有葉綠體,但是藍藻可以進行光合作用
B.藍藻是自養(yǎng)生物,酵母菌是異養(yǎng)生物
C.藍藻含有光合作用需要的相關的酶和色素
D.藍藻細胞無核膜,無染色體,無細胞器,但是有擬核和細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.葉綠體是真核植物細胞的一種重要細胞器,下列說法錯誤的是( 。
A.不是所有植物細胞都有葉綠體,比如植物的根細胞就沒有
B.植物細胞內(nèi)的色素都在葉綠體內(nèi)
C.葉綠體是光合作用的場所
D.細胞核雖然是雙層膜,但它不是雙層膜細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

15.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示.

(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細胞內(nèi)染色體組數(shù)為2.
(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY、Y四種類型的配子.
(3)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”).M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離.請設計簡便的雜交實驗,確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
實驗步驟:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結果預測:
Ⅰ.若子代出現(xiàn)紅眼(雌)果蠅,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若子代表現(xiàn)型全部為白眼,則是基因突變;
Ⅲ.若無子代產(chǎn)生,則是減數(shù)分裂時X染色體不分離.

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(浙江卷參考版) 題型:綜合題

下面是關于植物光合作用的問題。請回答:

(1)光反應發(fā)生在葉綠體的 中,H20在光反應中裂解為 。

(2) 若以14CO2作為光合作用的原料,在卡爾文循環(huán)中首先出現(xiàn)含的三碳化合物是 。該三碳化合物在NADPH的氫和ATP的 等物質(zhì)存在的情況下,被還原為三碳糖磷酸。

(3) 給某植物提供C1802和H20,釋放的氧氣中含有18O是由于 ,H218O又作為原料參與了光合作用之故。

(4) 植物光合作用光飽和點可通過測定不同的 下的光合速率來確定。在一定條件下,某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度

(選填: <、≤、=、≥、>)25℃。

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