分析 影響光合作用速率強(qiáng)度環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、礦質(zhì)元素等.
解答 解:A、葉片光合作用的產(chǎn)物會(huì)轉(zhuǎn)移到棉鈴處,摘除部分棉鈴,鄰近葉片對(duì)棉鈴輸出的光合產(chǎn)物減少,故此時(shí)測(cè)定葉片CO2吸收速率的變化,能夠檢測(cè)棉花光合產(chǎn)物從葉片的輸出對(duì)葉片光合速率的影響,A正確;
B、環(huán)割枝條阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸,測(cè)定該枝條葉片CO2吸收速率的變化,能檢測(cè)光合產(chǎn)物從葉片的輸出對(duì)葉片光合速率的影響,B正確;
C、對(duì)部分葉片進(jìn)行遮光處理,測(cè)定未遮光葉片CO2吸收速率的變化,若未遮光葉片CO2吸收速率加快,說(shuō)明棉花光合產(chǎn)物從葉片的輸出對(duì)葉片光合速率有促進(jìn)作用,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)本身是通過(guò)從同一株棉花來(lái)測(cè)定棉花光合產(chǎn)物從葉片的輸出對(duì)葉片光合速率的影響,若“嫁接”更多的葉片,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合速率的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國(guó)卷2參考版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
下圖表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物(二倍體)的流程。
回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示正常細(xì)胞核,染色體數(shù)為2n,則其性染色體的組成可為_(kāi)___________。過(guò)程①表示去除細(xì)胞核,該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行,去核時(shí)常采用_______的方法。②代表的過(guò)程是__________。
(2)經(jīng)過(guò)多次傳代后,供體細(xì)胞中______的穩(wěn)定性會(huì)降低,因此,選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)。
(3)若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是______。
(4)與克隆羊“多莉(利)”培養(yǎng)成功一樣,其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了__________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國(guó)卷1參考版) 題型:綜合題
有關(guān)DNA分子的研究中,常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脫氧)上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置(A—Pα~Pβ~Pγ或dA—Pα~Pβ~Pγ);卮鹣铝袉(wèn)題;
(1)某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上,同時(shí)產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上,那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的 (填“α”“β”或“γ”)位上。
(2)若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料,將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上,則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的(填“α”“β”或“γ”) 位上。
(3)將一個(gè)帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記,并使其感染大腸桿菌,在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個(gè))并釋放,則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行單向傳導(dǎo) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響 | |
C. | 短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后,起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間傳遞的速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有A、T、U、G、C五種堿基 | B. | 具有中心體等結(jié)構(gòu) | ||
C. | 在人體細(xì)胞內(nèi)其RNA具有生物活性 | D. | 可寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀,但不能改變基因頻率 | |
B. | 科學(xué)家通過(guò)基因工程育種,培育出了生產(chǎn)青霉素的髙產(chǎn)菌株 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因突變、基因重組、染色體變異均有可能發(fā)生 | |
D. | 基因突變和基因重組都屬于可遺傳變異,兩者都為生物進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B型蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但不能形成囊泡,可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙 | |
B. | D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙 | |
C. | 囊泡運(yùn)輸?shù)木哂忻鞔_的方向性,需要載體蛋白和能量 | |
D. | 囊泡和靶膜的識(shí)別并融合表明生物膜具有一定的流動(dòng)性,穿過(guò)細(xì)胞膜的層數(shù)為0 |
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