1．如圖表示真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)某基因的轉(zhuǎn)錄過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③形成時(shí)，需沿著整條DNA長鏈進(jìn)行
B．③鏈可能是組成核糖體的成分
C．該過程合成的產(chǎn)物可能是酶
D．②鏈與③鏈的雜交區(qū)域中存在T-A堿基對

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過程，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核，需要解旋酶和RNA聚合酶的參與．圖中①為DNA非模板鏈；②為DNA模板鏈；③為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；④為轉(zhuǎn)錄過程所需的原料，即四種游離的核糖核苷酸．

解答 解：A、一個(gè)DNA分子中有很多個(gè)基因，而細(xì)胞中基因會發(fā)生選擇性表達(dá)，因此mRNA形成時(shí)，只需要沿著該基因的DNA片段進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)錄可以產(chǎn)生mRNA、tRNA、rRNA，其中rRNA是組成核糖體的成分，B正確；
C、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，因此轉(zhuǎn)錄形成的RNA可能是酶，C正確；
D、②為DNA模板鏈，③為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，兩者雜交區(qū)域中存在T-A堿基對，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確判斷圖中各條鏈的名稱，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。

1、若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需將該基因通過 （方法）注入到羊的 中，則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過程涉及到以下哪些過程 。

A．DNA自我復(fù)制 B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA

C．RNA自我復(fù)制 D．按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

2、限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點(diǎn)是 。

3、圖2中的目的基因D需要同時(shí)使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得，而圖1所示的質(zhì)粒無相應(yīng)的限制酶酶切位點(diǎn)。所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要對質(zhì)粒改造，構(gòu)建新的限制酶酶切位點(diǎn)。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點(diǎn)的過程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用 a 處理質(zhì)粒；然后用 b 處理質(zhì)粒，使被切開的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸；再用 c 處理質(zhì)粒，形成了的限制酶酶切割位點(diǎn)，它可被 d 識別。則a~d處依次是 。

①EcoRⅠ ②MetⅠ ③PstⅠ ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶

A．③④⑤② B．③⑤④① C．①⑤④② D．②④⑤③

4、假設(shè)圖1質(zhì)粒上還有一個(gè)PstⅠ的識別序列，現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨(dú)或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒，得到如下表的DNA長度片段。請?jiān)趫D20中畫出質(zhì)粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點(diǎn)。（標(biāo)出酶切位點(diǎn)之間長度）

酶

DNA片段長度（kb堿基對）

EcoRⅠ

14kb

PstⅠ

2．5kb、11．5kb

EcoRⅠ+ PstⅠ

2．5kb、5．5kb/6．0kb

5、檢測篩選是一個(gè)重要步驟。下圖表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法，以檢測基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 。從篩選結(jié)果分析，含目的基因的是 （填編號）菌落中的細(xì)菌。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi) CO2的凈吸收量和凈釋放量（單位：mg），光合速率和呼吸速率用CO2凈吸收量和CO2凈釋放量表示．下列表述不合理的是（　�。�
A．在18時(shí)和6時(shí)，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B．假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為10mg/h，最大光合速率約為85mg/h
C．該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C+B
D．中午12時(shí)左右，與曲線最高點(diǎn)所對應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量上升

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時(shí)，分別在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化，下列敘述正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用合成的有機(jī)物剛好被自身呼吸所消耗
C．該植物其他條件不變，一晝夜中保持15h光照強(qiáng)度為c，其余時(shí)間黑暗，該植物能正常生長
D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，細(xì)胞要從周圍吸收2個(gè)單位的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)中，能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)的場所是類囊體的薄膜
B．三碳化合物生成糖類需要[H]、ATP和多種酶
C．提高溫度一定能促進(jìn)糖類的生成
D．無光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖所示流程圖，回答相關(guān)問題：

（1）此流程圖體現(xiàn)的是植物細(xì)胞工程的植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，利用到的原理有細(xì)跑膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性．
（2）動物細(xì)胞進(jìn)行②過程時(shí)用到的不同技術(shù)手段是用滅活的病毒誘導(dǎo)融合，植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁．
（3）④、⑤過程成功的關(guān)鍵是做到無菌操作，若要得到大量雜種植株，需要對圖中的e（填字母）進(jìn)行大量培養(yǎng)，此過程對光照的要求是無光．
（4）培育植物新品種需要做安全性評估，種植時(shí)需要考慮周全．我國西北一些地區(qū)年降雨量較少，適宜種植灌木和草，卻被硬性種植了屬于喬木的楊樹，結(jié)果許多楊樹長得半死不活防護(hù)林成為殘敗的“灰色長城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)和平衡原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是C
A．操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋
B．需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
C．不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落
D．操作過程中對培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示20℃時(shí)某植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則下列說法中，正確的是（　�。�
①b點(diǎn)位置不會隨環(huán)境溫度的升高而移動
②a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
③當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)右移
④c點(diǎn)時(shí)，葉片脫色后用碘液染色，則有葉綠體的細(xì)胞，都含有被染成藍(lán)色的淀粉顆粒
⑤若曲線表示陰生植物，則b點(diǎn)應(yīng)右移．
A．①②③B．④⑤C．①②④⑤D．③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案