13.農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,適宜環(huán)境溫度為28~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,據(jù)此分析,回答下列問題.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒.
(2)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是鹽過多,抑制了乳酸菌發(fā)酵.
(3)制作過程中,需要加入鹽水,其中清水與鹽的比例應(yīng)為4:1,加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種.
(4)若要獲得優(yōu)良乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng).培養(yǎng)基中應(yīng)含有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,同時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素.純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法或稀釋涂布平板法.培養(yǎng)時(shí)還需提供無氧條件.

分析 泡菜制作的原理是乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,為了防止微生物污染,制作泡菜過程中應(yīng)進(jìn)行無菌操作;泡菜鹽水的濃度應(yīng)該是清水與鹽的比例應(yīng)為4:1,如果鹽濃度過高會(huì)抑制乳酸菌發(fā)酵,造成咸而不酸,鹽濃度過低不足以抑制微生物生長,造成雜菌污染;為了縮短制作時(shí)間可以加入陳泡菜水,以增加乳酸菌數(shù)量;微生物培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基至少包括碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等.

解答 解:(1)制作泡菜時(shí),所用的泡菜壇要用白酒擦拭消毒,防止雜菌污染.
(2)如果泡菜鹽水濃度過高,乳酸菌會(huì)通過滲透作用失水,抑制乳酸菌生長,制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”.
(3)制作泡菜時(shí),泡菜鹽水的濃度是水與鹽的比例應(yīng)為4:1,陳泡菜水中含有乳酸菌,因此制作泡菜時(shí),可以加入陳泡菜水,以增加乳酸菌數(shù)量,縮短制作時(shí)間.
(4)若要獲得優(yōu)良乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng).培養(yǎng)基中應(yīng)含有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,同時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素.純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法或稀釋涂布平板法.培養(yǎng)時(shí)還需提供無氧條件.
故答案為:
(1)消毒
(2)鹽過多,抑制了乳酸菌發(fā)酵
(3)4:1        提供乳酸菌菌種
(4)碳源      氮源      維生素      平板劃線法或稀釋涂布平板法         無氧

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查泡菜制作的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,正確的分析是( 。
A.父親是色盲,女兒一定是色盲B.雙親色覺正常,子女色覺一定正常
C.圖中1、4是色盲基因的攜帶者D.圖中2、7是色盲基因的攜帶者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的直接(或美學(xué))價(jià)值.
②圖甲中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是數(shù)量都減少.
③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a被W同化的能量,b用于生長發(fā)育和繁殖的能量.

④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量最多是(m-n)×20%或(e+f)×20%.
(2)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級(jí),每個(gè)營養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過比較圖丙和圖丁可知,X(第二)營養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食.甲昆蟲在白天活動(dòng),乙昆蟲在夜晚活動(dòng).甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲.請(qǐng)回答:
若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲天敵數(shù)量增加(增加、不變、減少);乙昆蟲天敵數(shù)量減少(增加、不變、減少).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.一條染色體上有多對(duì)等位基因
B.基因在染色體上呈線性排列
C.染色體是基因的主要載體
D.性染色體上的基因,并不一定都與性別決定有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的后期;判斷的理由是著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離,此時(shí)兩套形態(tài)和數(shù)目相同的染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng),是由于紡錘絲的作用
(2)該細(xì)胞此時(shí)有染色體8條;此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4條;
(3)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,
(4)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的圖2中A、B、C三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)你在圖2D方框中畫細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖.

(5)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與圖1不同之處主要表現(xiàn)在B圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將一只黑色公綿羊的一個(gè)腦細(xì)胞核移入到白色母綿羊去除了細(xì)胞核的卵細(xì)胞中進(jìn)行核質(zhì)重組,得到的重組細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)成早期囊胚后再被移入到另一只白色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,生出的小綿羊是( 。
A.黑色公綿羊B.黑色母綿羊C.白色公綿羊D.白色母綿羊

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于化學(xué)元素、化合物的敘述,不正確的是(  )
A.目前已知所有酶,均含有N元素
B.質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的
C.DNA是一切原核生物的遺傳信息載體
D.P是構(gòu)成磷脂的必需元素,也是構(gòu)成DNA的必需元素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A.人體內(nèi)合成ATP的場所是細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體
B.腺嘌呤不僅存在于ATP還存在于RNA、DNA中
C.在葉肉細(xì)胞內(nèi)生成ATP需要光能
D.ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是( 。
A.黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B.去掉頂芽可使側(cè)芽附近的生長素濃度升高,側(cè)芽加快生長
C.番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D.用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈?/td>

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