13．某草原生態(tài)系統(tǒng)中，兔子是常見的初級(jí)消費(fèi)者，下列對(duì)兔子的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．兔子啃食植物的時(shí)候，食物中的能量全部被兔子同化
B．調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)兔子種群密度時(shí)，可用標(biāo)志重捕法
C．該草原在水源附近兔子的數(shù)量較多，這反映種群的水平結(jié)構(gòu)
D．限制兔子數(shù)量，可提高生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級(jí)，植食性動(dòng)物是第二營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是第三營養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者，以此類推．
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．

解答 解：A、兔子啃食植物的時(shí)候，食物中的能量部分被兔子同化，部分轉(zhuǎn)變成糞便中的能量，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)兔子種群密度時(shí)，可用標(biāo)志重捕法，B正確；
C、該草原在水源附近兔子的數(shù)量較多，這反映種群的集群分布，而水平結(jié)構(gòu)是群落的空間結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、不能提高相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示細(xì)胞均來自同一動(dòng)物個(gè)體性腺，回答下列問題：

（1）此動(dòng)物是雄（填“雌”或“雄”）性，判斷依據(jù)是D圖所示為減數(shù)第一次分裂且細(xì)胞質(zhì)均等分裂．
（2）圖中無同源染色體的細(xì)胞有C、E（用字母表示），具有同源染色體但不具有染色單體的細(xì)胞有A、B．
（3）用字母和箭頭將上圖5類細(xì)胞按細(xì)胞能連續(xù)發(fā)生的分裂方式和順序連接起來A→B→A→D→C→E．
（4）圖中E細(xì)胞的名稱為精細(xì)胞，其要經(jīng)過變形才能成熟．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A．菊的黃花與菊的重瓣花 B．豌豆的高莖與蠶豆的矮莖

C．南瓜的黃色與南瓜的圓形 D．兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列敘述正確的是（　�。�
A．mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板B．每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C．DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過程D．生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（　�。�
A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)
B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用相同（　�。�
選項(xiàng)試劑實(shí)驗(yàn)
A酒精“菊花的組織培養(yǎng)”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”
B氫氧化鈉“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”
C鹽酸“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”
D蒸餾水“制備細(xì)胞膜”和“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．玉米的黃粒和圓粒B．家雞的長腿和短腿
C．綿羊的白毛和長毛D．豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1的甲和乙表示我校某課題研究小組探究“IAA對(duì)某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)圖分析回答問題．

（1）生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的，它調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育的作用特點(diǎn)是兩重性．
（2）與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于：IAA由頂芽細(xì)胞運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽細(xì)胞也需要載體蛋白．
（3）分析圖2中甲，施用IAA對(duì)主根的伸長生長具有抑制作用．分析圖2中乙，當(dāng)施用濃度大于10-5mol•l-1，IAA對(duì)側(cè)根的作用表現(xiàn)為（大于10-5后）在一定濃度范圍內(nèi)，IAA濃度增大對(duì)側(cè)根生長的促進(jìn)作用減弱；大于一定濃度后，IAA對(duì)側(cè)根的生長起抑制作用．
（4）對(duì)于本課題研究的植物，在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)該選用濃度為10-5的IAA來處理扦插枝條的下端．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1、圖2裝置分別用于測(cè)定大豆幼苗和小白鼠（恒溫動(dòng)物）在不同環(huán)境條件下的代謝情況．
在室溫條件下，用不同功率的白熾燈（會(huì)產(chǎn)生熱）照射，30min后分別測(cè)定大豆幼苗所在圖1裝罝和小白鼠所在圖2裝置中液滴的移動(dòng)情況，并將測(cè)定結(jié)果繪制成曲線如圖3所示．另將圖1裝置置于于黑暗的環(huán)境中，30min后液滴刻度為4cm．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．（已知液滴的起始刻度為6cm，緩沖液可維持裝罝內(nèi)的CO2濃度）
（1）當(dāng)白熾燈功率為a時(shí)，引起圖1裝置液滴移動(dòng)的生理過程是光合作用和呼吸作用（或有氧呼吸）．
（2）當(dāng)白熾燈功率為b時(shí)，大豆功苗的光合作用速率等于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率；此時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣的速率為4（用液滴移動(dòng)速率表示）．若將大豆幼苗和小白鼠放在同一裝置中（空間、食物充足，緩沖液作用不變）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，則當(dāng)白熾燈功率為b時(shí)，小白鼠不能（填“能”或“不能”）長時(shí)間存活；若液滴的起始刻度依然為6cm，將大豆幼苗和小白鼠放在同一個(gè)裝置中，當(dāng)白熾燈功率為c時(shí)，30min后液滴刻度是8.5cm．
（3）如果用圖1裝置測(cè)量大豆幼苗在某一光強(qiáng)下的光合作用速率，燈光照射后會(huì)引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差．為校正誤差，應(yīng)另增一個(gè)對(duì)照組，裝置中放置大小相同的死大豆幼苗．

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同步練習(xí)冊(cè)答案