A. | 圖甲細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),該細胞失水過程中②內(nèi)溶液的濃度高于①內(nèi)溶液的濃度 | |
B. | 對應圖乙(b)所示的過程來維持細胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(a)中的K+ | |
C. | 圖丙曲線1為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響,如果將反應溫度略微升高,變化后的曲線最可能是3 | |
D. | 圖丁中的①是mRNA,該過程最終形成的②③④⑤具有不同的結構 |
分析 圖甲①表示細胞外液,②表示細胞液;
圖乙表示物質(zhì)由細胞膜外通過主動運輸由低濃度進入高濃度的細胞膜內(nèi),有糖蛋白存在的為細胞膜外出,而Na+細胞外濃度高,細胞內(nèi)濃度低,濃度不符合乙圖;CO2通過自由擴散,胰島素通過胞吞運輸,運輸方式不符合乙圖;只有K+的運輸方式和濃度方向都符合乙圖;
圖丙表示酶促反應的曲線,1為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響,如果反應溫度略微升高,其酶促反應速率應低于最適溫度;
圖丁表示蛋白質(zhì)的合成過程,①表示mRNA,②③④⑤表示合成的多肽鏈,⑥表示核糖體.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、甲細胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能處于質(zhì)壁分離復原狀態(tài),因此細胞外液①的濃度可能高于細胞液②的濃度,也可能低于細胞液②的濃度,A錯誤;
B、圖乙表示物質(zhì)由細胞膜外通過主動運輸由低濃度進入高濃度的細胞膜內(nèi),有糖蛋白存在的為細胞膜外膜,K+細胞外濃度高,細胞內(nèi)濃度低,是通過主動運輸方式跨膜運輸,K+的運輸方式和濃度方向都符合乙圖,B正確;
C、1為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響,如果反應溫度略微升高,其酶促反應速率應低于最適溫度,即變化后的曲線3,C正確;
D、①是mRNA,鏈上連接的是四個核糖體,表示四個核糖體以同一條模板鏈,進行翻譯形成相同的肽鏈②③④⑤,D錯誤.
故選:BC.
點評 本題考查質(zhì)壁分離、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞、影響酶催化的因素、翻譯過程,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同 | |
B. | Q點的氧氣釋放量為零,表示光合作用強度為零 | |
C. | P點負值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
D. | 增加培養(yǎng)液中的CO2濃度,Q點將左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律 | B. | 防止污染 | ||
C. | 少消耗、多效益、可持續(xù) | D. | 經(jīng)濟效益高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若高倍鏡下細胞質(zhì)流向是逆時針的,則細胞中細胞質(zhì)的流向應是順時針的 | |
B. | 為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡 | |
C. | 用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細胞數(shù)目更多,但細胞更小 | |
D. | 在觀察葉綠體和線粒體實驗中,先用低倍鏡觀察,再換用高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該葉肉細胞光合速率大于呼吸速率 | |
B. | 改變光照強度一定會改變甲細胞器中生理活動的強度 | |
C. | 乙產(chǎn)生的CO2被甲利用至少要經(jīng)過8層磷脂雙分子層 | |
D. | 甲產(chǎn)生的ATP可以被乙利用,乙產(chǎn)生的ATP也可以被甲利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4600g | B. | 900g | C. | 800g | D. | 5600g |
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