科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中方格內(nèi)的物質(zhì)是丙酮酸 |
B、A、B、C階段均釋放少量能量 |
C、產(chǎn)能最多的是D階段,產(chǎn)[H]多的階段是C |
D、E階段在人體內(nèi)不可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菌絲 | B、芽孢 | C、子實體 | D、菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在研究光合色素時,可采用紙層析的方法對葉綠體中色素進(jìn)行分離 |
B、探究不同濃度生長素對插條生根的影響時,插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 |
C、在光學(xué)顯微鏡下觀察,可見真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體 |
D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,不可選用開放的豌豆花的花藥作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落中動物在水平方向上的分布一般都是均勻的 |
B、大魚吃同種的小魚屬于群落中種間的捕食關(guān)系 |
C、人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行 |
D、調(diào)查群落中植物和動物類群豐富度的常用方法分別是樣方法和標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圓石藻、浮游動物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落 |
B、中間產(chǎn)物X能作為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
C、當(dāng)圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過負(fù)反饋機制維持自身的相對穩(wěn)定 |
D、海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、稻田需要定期排水 |
B、提倡慢跑等健康運動 |
C、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 |
D、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中的CO2 |
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