A. | 該物質(zhì)為三肽 | |
B. | 該物質(zhì)水解時要消耗三分子的水 | |
C. | 該物質(zhì)至少含有一個羧基和一個氨基 | |
D. | 形成該化合物的氨基酸的種類由R、R′、R″決定 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式是-CO-NH-.
解答 解:A、該多肽具有兩個肽鍵,所以該物質(zhì)屬于三肽,A正確;
B、該多肽具有兩個肽鍵,所以水解時要消耗兩分子的水,B錯誤;
C、該物質(zhì)只有一條鏈,所以至少含有一個羧基和一個氨基,C正確;
D、形成該化合物的氨基酸的種類由R、R′、R″決定,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合某多肽的結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、通過分析題圖識別各部分的結(jié)構(gòu)名稱是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1是達爾文的向光性實驗,能夠說明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān) | |
B. | 圖2是溫特的實驗,能夠說明尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)會影響尖端下部的生長 | |
C. | 由圖1可知:胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后,向下面伸長區(qū)傳遞某種影響,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快,因而向光源彎曲生長 | |
D. | 兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進細胞生長的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體 | |
B. | 漿細胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體 | |
C. | 當抗原初次侵入機體時,記憶細胞會快速發(fā)揮作用 | |
D. | T細胞是在胸腺中發(fā)育而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫離子通過主動運輸跨膜運輸 | B. | 氫離子通過自由擴散跨膜運輸 | ||
C. | 氫離子通過協(xié)助擴散跨膜運輸 | D. | ATP能溶解膜中的脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同功能的細胞,其細胞膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同 | |
B. | 細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,細胞在不同時期細胞膜成分不會發(fā)生改變 | |
C. | 組成細胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富 | |
D. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接實現(xiàn)信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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