下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、噴施一定濃度的生長素類似物可以�；ū９材艽龠M果實成熟
B、柳樹側(cè)芽的快速生長需要頂芽提供生長素，運輸方式為極性運輸
C、脫落酸能夠通過調(diào)控細胞的基因組的表達，促進果實衰老和脫落
D、密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加，協(xié)同調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟
考點：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題：
分析：乙烯：促進果實成熟；
細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導(dǎo)芽的形成和促進芽的生長；
脫落酸：促進果實與葉的脫落；
赤霉素：促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用．
生長素：能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長．
解答： 解：A、噴施一定濃度的生長素類似物可以保花保果，但不能進果實成熟，進果實成熟是乙烯的作用，A錯誤；
B、柳樹側(cè)芽的快速生長自身產(chǎn)生的生長素就夠用，不需要頂芽提供生長素，B錯誤；
C、植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時空內(nèi)程序性表達的結(jié)果，脫落酸能夠通過調(diào)控細胞的基因組的表達，促進果實衰老和脫落，C正確；
D、密封貯藏過程中水果中有些激素激素合成增加，有些激素合成減少，協(xié)同調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟，并非所有激素的合成都增加，D錯誤；
故選：C．
點評：本題考查了激素對植物生命活動調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)光合作用和呼吸作用的實驗內(nèi)容．
【Ⅰ】利用下列材料用具，完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關(guān)實驗．
材料用具：直徑為1cm的打孔器1個，注射器1個，藍色玻璃紙和綠色玻璃紙若干，小燒杯4個，新鮮菠菜葉片若干，裝有60W白熾燈泡的臺燈1個．
方法步驟：
①用打孔器打出小圓形葉片30片，并用注射器抽出小圓形葉片內(nèi)的氣體，將其放入黑暗處盛有清水的1個燒杯中待用．
②取3個潔凈且
 
的小燒杯并編號為A、B、C，分別倒入20mL富含CO2的清水．
③分別向A、B、C小燒杯中加入10片小圓形葉片．
④A小燒杯用綠色玻璃紙包裹，B小燒杯
 
，C小燒杯
 
，然后用臺燈進行等距離光照．
⑤20分鐘后觀察并記錄A、B、C小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量情況．
⑥實驗結(jié)果與預(yù)測是：A小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量最少；B小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量
 
；C小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量
 
．
【Ⅱ】綠葉中色素的提取和分離實驗中，用作溶劑的是
 
；提取色素時，研磨葉片要迅速而且
 
，為防止研磨中色素被破壞，應(yīng)向研缽中放入少許的
 
；色素分離時，濾液細線不要觸及
 
．
【Ⅲ】如表為不同氧氣濃度下，植物呼吸作用過程中相關(guān)氣體的交換值．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題：
O2濃度/%013579111315
氣體的
交換值		O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.00
CO2釋放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00
（1）當(dāng)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時，植物的呼吸方式是
 
．
（2）當(dāng)CO2釋放量為1.00時，寫出此時植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和細胞呼吸的研究，可以知道我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答下列問題：

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合作用強度最主要的外界因素是
 
，由甲實驗得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植番茄的大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．圖中A點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
，圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機物積累？
 
（填有或無），理由是
 
．由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時要注意
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等單位面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），根據(jù)這兩個數(shù)據(jù)能否計算細胞呼吸量
 
（填能或否），b-a表示
 
．
（4）裝置丁（如圖）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞只有核糖體一種細胞器．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體結(jié)構(gòu)包括
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

青少年型糖尿病是嚴(yán)重威脅青少年健康的一種遺傳�。疄檠芯科浒l(fā)病率和遺傳方式，應(yīng)采取的正確方法是（　�。�
①在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率        ②在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
③在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率    ④在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式．
A、①④B、③②C、①②D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細胞膜的功能的是（　　）
A、將細胞與外界環(huán)境隔開
B、控制物質(zhì)出入細胞
C、進行細胞間的信息交流
D、控制細胞的代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

許多研究表明，光質(zhì)對植物光合作用具有重要的影響，而不同植物對不同光譜成分的響應(yīng)不同．為研究光質(zhì)對光合作用強度的影響，進行如下實驗．
（1）作出假設(shè)：
 
．
（2）實驗步驟：
①制備若干直徑lcm酌萵苣和黃瓜生長旺盛的綠葉圓片，應(yīng)注意
 
，利用注射器排除葉肉細胞間隙中的空氣，充以水分，使葉片沉于水中，放入
 
的燒杯中待用．
②取燒杯8只編號，各倒人30mL25℃左右的富含CO2的清水．在1～4號燒杯中放入萵苣葉圓片5片，5～8號燒杯中放人黃瓜葉圓片5片，并使彼此
 
．
③將8只燒杯分別放置在紅光、藍光下，
 
相同，光照距離相等．每隔一定時間記錄葉圓片上浮數(shù)．
（3）實驗結(jié)果：不同時間葉圓片上浮數(shù)的原始記錄表
杯號植物光質(zhì)不同時間（min）葉圓片上浮數(shù)
5101520
1萵苣紅光0221
2紅光0230
3藍光0023
4藍光0113
5黃瓜紅光0113
6紅光0023
7藍光1220
8藍光1130
針對假設(shè)需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對于本實驗記錄的葉圓片上浮時間，還需要計算
 
．
（4）實驗結(jié)論：用簡要的文字分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論．
①分析：
 
；
②結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖．乙圖表示在光照條件下改CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)光照強度小于c時，光合作用強度的限制因素是
 
．光照強度直接影響光合作用的
 
過程．
（2）甲圖中b點表示的生物學(xué)意義是
 
．若其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向
 
移動．
（3）乙圖顯示，在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達到飽和并保持穩(wěn)定．此時突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，與二氧化碳結(jié)合的化合物是
 
（用圖中字母表示），形成的第一個產(chǎn)物是
 
（用圖中字母表示）．
（4）某興趣小組做“光合色素的提取與離”活動．色素層析結(jié)果在濾紙條上色素帶很淡，造成的原因可能有
 
．

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同步練習(xí)冊答案