生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成為“復(fù)生”野驢的方法是（　�。�
A、將野驢的體細胞取出，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)脫分化、再分化，培育成新個體
B、將野驢的體細胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體
C、取出野驢的體細胞的細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，再經(jīng)胚胎移植孕育培養(yǎng)成新個體
D、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個體
考點：動物體細胞克隆
專題：
分析：1、動物核移植的概念：將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎．這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體．核移植得到的動物稱克隆動物．
2、動物體細胞核移植技術(shù)的應(yīng)用：①加速家畜遺傳改良進程，促進良畜群繁育；②保護瀕危物種，增大存活數(shù)量；③生產(chǎn)珍貴的醫(yī)用蛋白；④作為異種移植的供體；⑤用于組織器官的移植等．
解答： 解：A、由于動物細胞的全能性受到限制，目前動物細胞還不能培養(yǎng)成動物個體，A錯誤；
B、由于動物細胞的全能性受到限制，目前動物細胞融合技術(shù)還不能產(chǎn)生生物體，B錯誤；
C、將野驢的體細胞核移植到雌性家驢的去核卵細胞中，可以克隆形成野驢，C正確；
D、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，只能培育出轉(zhuǎn)基因驢，不能讓野驢“復(fù)生”，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查核移植技術(shù)及應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能運用所學(xué)知識，理解聯(lián)系實際，解決自然界中生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以甲（2n1=10）和乙（2n2=10）兩種植物個體雜交，得F1不育，以物理撞擊的方法使F1整套的染色體分配至同一個配子中，再使其自花授粉（雌雄配子融合），產(chǎn)生可育的F2，下列敘述正確的是（　�。�
A、F1為四倍體植物
B、F1具有的染色體為n1=10、n2=10
C、F1為一新種
D、F2為一新種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物的克隆的敘述，錯誤的是（　�。�
A、動物難以克隆是由于動物細胞在分化時使細胞內(nèi)基因發(fā)生差異性表達
B、卵細胞細胞質(zhì)中的蛋白因子不具有調(diào)控異源細胞核發(fā)育的作用
C、提高動物細胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細胞支持生長及激素刺激等條件
D、核移植形成的重組細胞在初次分裂時核基因不轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一學(xué)者對一草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了調(diào)查，得到了如右表格中的數(shù)據(jù)．（甲、乙、丙表示不同的營養(yǎng)級，丁表示分解者，GP表示物的同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP表示生物儲存的能量，單位為J/cm2?a）下列是對該生態(tài)系統(tǒng)的敘述，其中正確的是（　�。�
GPNPR
甲464.6368.396.3
乙62.84418.8
丙12.65.17.5
丁14．
A、流經(jīng)生態(tài)的總能量是甲乙丙丁的GP值相加
B、若維持現(xiàn)在的能量流動狀態(tài)，則該生態(tài)系統(tǒng)有機物的總量會越來越多
C、乙營養(yǎng)級GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
D、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（5.1/44）×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于橘皮精油提取中應(yīng)注意的問題事項的是（　�。�
A、橘皮在石灰水中浸泡時間為10小時以上
B、橘皮要浸透，從而壓榨時不會滑脫
C、壓榨液的粘稠度要高，從而提高出油率
D、為了使橘皮油與水分離，可加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，并調(diào)節(jié)PH為7-8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象（D中細胞取自豬的血液），請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)
 
將細胞分為原核細胞和真核細胞，屬于原核細胞的是
 
（填字母），它們的遺傳物質(zhì)都存在于
 
中．
（2）圖中能進行光合作用的是
 
（填字母），A、B所示細胞都有的細胞器是
 
．
（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
（填字母）．
（4）B類生物一般能進行光合作用，是其具有
 
、
 
，故其是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物，而E絕大多數(shù)種類是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．
（5）B細胞與E細胞結(jié)構(gòu)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，為“DNA粗提取和鑒定”實驗的相關(guān)操作．這些操作目的正確的是（　�。�
A、①是洗滌紅細胞，可去除血細胞表面的雜質(zhì)蛋白
B、②是溶解DNA，去除不溶于酒精的雜質(zhì)
C、③溶解DNA，去除溶于2mol/L NaCl溶液的雜質(zhì)
D、④稀釋NaCl溶液，去除溶于低濃度NaCl溶液的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一固定容器內(nèi)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測定其種群數(shù)量變化，結(jié)果見圖．其中在a點向培養(yǎng)基中添加了一定量青霉素．下面對該菌種群數(shù)量變化的理解正確的是（　�。�
A、c～d段菌體數(shù)量不再增加，這與使用青霉素有關(guān)
B、a～b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C、d點開始出現(xiàn)的變化說明d時一定是再次加入了青霉素
D、曲線從b點到d點主要體現(xiàn)了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂，牙齒磨損迅速、乳牙、恒牙均發(fā)病，4～5見乳牙就可以磨損到牙槽，需全拔裝假牙，給病人帶來終身痛苦．通過對該病基因的遺傳定位檢查，發(fā)現(xiàn)原正�；蛏蠜Q定谷氨酰胺的一對堿基發(fā)生改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止，從而導(dǎo)致患病．已知谷氨酰胺的密碼子（CAA、CAG），終止密碼子（UAA、UAG、UGA）
請分析回答：
（1）正�；蛑袥Q定谷氨酰胺的堿基序列是
 
，正�；蛑邪l(fā)生突變的一對堿基是
 
．
（2）與正�；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量
 
（增大、不變或減小），進而使該蛋白質(zhì)的功能喪失．
（3）現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖．請據(jù)圖分析下列問題．
①乳光牙是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病．
②該家系中[3]號個體的致病基因來源于
 
．
③若[1]號和[2]號又生了一個孩子，則患病概率是
 
；若[3]號和一正常男性結(jié)婚，則生一個正常男孩的可能性是
 
．

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