圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，以下分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲主要是綠色植物，丙是肉食動(dòng)物
B、“乙→丙→丁”是一條食物鏈
C、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
D、無機(jī)環(huán)境中的CO2可以來自細(xì)胞呼吸
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖無機(jī)環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭甲為生產(chǎn)者．其他生物的部分箭頭都指向了丁，丁為分解者，剩余的乙、丙則為消費(fèi)者．
解答： 解：A、圖中甲與無機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系是雙向的，甲是生產(chǎn)者，主要為綠色植物；乙是初級(jí)消費(fèi)者；丙是次級(jí)消費(fèi)者，為肉食性動(dòng)物，A正確；
B、甲是生產(chǎn)者，乙是初級(jí)消費(fèi)者，丙是次級(jí)消費(fèi)者，丁是分解者，食物鏈的起點(diǎn)為生產(chǎn)者，沒有分解者，所以食物鏈為甲→乙→丙，B錯(cuò)誤；
C、圖中箭頭表示碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式傳遞，在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞，C正確；
D、無機(jī)環(huán)境中的CO2可以來自動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸和分解者的分解作用，也可以來自于化石燃料的燃燒，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高爾基體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在根瘤菌細(xì)胞壁的形成過程中，無高爾基體的參與
B、用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)含14C量最多的結(jié)構(gòu)最可能是高爾基體
C、高爾基體是動(dòng)植物細(xì)胞中唯一功能不同的細(xì)胞器
D、高爾基體與細(xì)胞內(nèi)的氨基酸脫水縮合有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面某同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)原理：
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2、3；
第二步：分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體．1號(hào)
 
；2號(hào)加2mL葡萄糖溶液；3號(hào)：加
 
．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）1號(hào)試管現(xiàn)象：
 
；
（2）2號(hào)試管現(xiàn)象：
 
．
（3）3號(hào)試管若，說明一次食用大量糖時(shí)尿液中不含葡萄糖； 若，說明
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
 
，對(duì)照組是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物種類繁多，生長所需條件各不相同．下列敘述正確的是（　　）
A、用牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)病毒
B、用牛氮培養(yǎng)基能從土壤微生物中分離出硝化細(xì)菌
C、谷氨酸棒狀桿菌在pH為酸性時(shí)，才生成谷氨酸
D、培養(yǎng)基碳源與氮源的比為4：l時(shí)，谷氨酸棒狀桿菌大量繁殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)等問題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）①過程稱為
 
，②過程是為了
 
．
（2）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為
 
（按功能分），應(yīng)將該培養(yǎng)基放置于
 
中培養(yǎng)適宜的時(shí)間，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分
 
（選擇A、B、C）．   
A．葡萄糖    B．硝酸銨   C．碳酸氫鈉
（3）一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，其中“滅菌”是指
 
．
（4）在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對(duì)該酶的
 
和
 
進(jìn)行測(cè)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者不一定都能進(jìn)行光合作用
B、在食物鏈中，每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量都有一部分流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)
C、競爭和捕食是生態(tài)系統(tǒng)中兩種重要的種間關(guān)系
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過度耕作導(dǎo)致分解者有氧呼吸加強(qiáng)，是溫室效應(yīng)加劇的一個(gè)原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是
 
，Y代表的主要化學(xué)元素是
 
．
（2）A代表的物質(zhì)是
 
，B代表的物質(zhì)是
 
．
（3）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆圓粒（R）對(duì)皺縮（r）為顯性，孟德爾將圓粒豌豆自交，后代中出現(xiàn)了皺縮豌豆，說明（　　）
A、R，r基因位于非同源染色體上
B、用于自交的圓粒豌豆為雜合子
C、自交后代出現(xiàn)的皺縮豌豆為雜合子
D、自交后代中圓粒皺縮比例應(yīng)該為1：3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物，其理論依據(jù)有（　�。�
①這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的；
②組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則；
③這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子；
④組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案