回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)等問題.
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性.研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示.

(1)①過程稱為
 
,②過程是為了
 

(2)Ⅰ號培養(yǎng)基稱為
 
(按功能分),應(yīng)將該培養(yǎng)基放置于
 
中培養(yǎng)適宜的時間,該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外,還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分
 
(選擇A、B、C).   
A.葡萄糖    B.硝酸銨   C.碳酸氫鈉
(3)一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,其中“滅菌”是指
 

(4)在高溫淀粉酶運用到工業(yè)生產(chǎn)前,需對該酶的
 
 
進行測定.
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析題圖可知,①過程是梯度稀釋,目的是對樣品進行稀釋;②過程是用稀釋涂布平板法進行接種,目的是篩選單個菌落.本題實驗的目的是篩選高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基;本培養(yǎng)基以淀粉為唯一碳源;從物理狀態(tài)上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時應(yīng)加入瓊脂作為凝固劑.
解答: 解:(1)圖示可見,①過程是稀釋嗜熱菌培養(yǎng)液的過程,接種嗜熱菌即②過程常用稀釋涂布平板法,目的是為了篩選到單個菌落.
(2)據(jù)圖中信息分析,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基;由于要篩選出耐高溫的嗜熱菌,接種后應(yīng)將培養(yǎng)基放置于高溫恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),淀粉為其提供碳源,還需要氮源,硝酸銨可以提供.
(3)滅菌的目的就是要殺滅所有微生物.包括芽孢和孢子.
(4)在產(chǎn)品酶擴大應(yīng)用之前,應(yīng)先測定其活性和最適溫度范圍,保證使用時效率最大化.
故答案為:
(1)稀釋    單個菌落的篩選(或篩選)
(2)選擇培養(yǎng)基    高溫恒溫培養(yǎng)箱(或高溫)    B
(3)殺死培養(yǎng)基中的微生物芽孢和孢子(或所有的微生物)
(4)活性   最適溫度范圍
點評:本題考查微生物選擇、培養(yǎng)、利用等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列內(nèi)容,并回答問題
試管號內(nèi)容物條件檢驗
12mL淀粉溶液+2mL純唾液37℃+10min3滴碘液
22mL淀粉溶液+2mL清水37℃+10min3滴碘液
32mL淀粉溶液+2mL稀唾液37℃+10min3滴碘液
42mL淀粉溶液+2mL純唾液95℃+10min3滴碘液
52mL淀粉溶液+2mL純唾液+2mL濃HCL37℃+10min3滴碘液
62mL淀粉溶液+2mL H2SO437℃+10min3滴碘液
(1)試管內(nèi)容物變藍(lán)的試管是
 

(2)1號和2號試管比較,說明酶具有
 

(3)1號和3號試管比較,說明酶具有
 

(4)1號和4號試管比較,說明酶的活性受
 
影響
(5)1號和5號試管比較,說明
 

A.酶的活性受PH影響      B.酶具有專一性      C.酶具有高效性      D.酶具有穩(wěn)定性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述錯誤的是( 。
A、組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、肝糖元、肌糖元、淀粉均為細(xì)胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨完成某一項生命活動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長因子的敘述不正確的是( 。
A、生長因子是指微生物生長不可缺少的微量有機物
B、一般是酶、核酸的組成部分
C、自身不能合成,必須由外界補充
D、主要包括維生素、氨基酸和堿基等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、菌落的形狀不屬于菌落特征
B、將月季花的花藥進行培養(yǎng),獲得了許多完整幼小植株都是純合體
C、能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是葡萄糖和尿素
D、將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時,第2層是甲苯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,以下分析錯誤的是( 。
A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動物
B、“乙→丙→丁”是一條食物鏈
C、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
D、無機環(huán)境中的CO2可以來自細(xì)胞呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖,下列敘述不正確的是(  )
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動
B、從上圖可看出能量的流動特點是單向傳遞,逐級遞減
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
D、能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

諺語“一山不容二虎”,用生態(tài)學(xué)的觀點來解釋應(yīng)為( 。
A、虎的個體太大,生活的空間也大
B、虎的性情孤僻,不喜歡群居
C、虎的性情兇殘,把幼虎吃掉了
D、虎是營養(yǎng)級很高的生物,得到的能量少,個體數(shù)量就少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

城市生態(tài)系統(tǒng)是人為建立的一個生態(tài)系統(tǒng),為了維持城市生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn),每天都需要從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中獲得大量的物質(zhì),同時每天從城市里運出大量的生活垃圾.發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護的關(guān)鍵區(qū)域,80%的大熊貓種群、我國近
1
5
的特有種子植物均分布于此.據(jù)不完全統(tǒng)計,地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶.下圖為地震毀損的某自然保護區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2?a)].下列說法不正確的是( 。
A、流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括了城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽能以及從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等補償輸入的能量
B、計算可知,肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a)
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29×105kJ/(m2?a)
D、在人為干預(yù)下,能量在第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級之間傳遞效率為14.6%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案