骨髓中造血干細(xì)胞的增殖,是細(xì)胞分化.
 
(判斷對錯(cuò)).
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:骨髓中造血干細(xì)胞的增殖,是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的,屬于細(xì)胞分裂.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,但形態(tài)相同;
通過細(xì)胞分化,形成不同形態(tài)的組織細(xì)胞,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因發(fā)生的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
解答: 解:骨髓中造血干細(xì)胞的增殖,是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的,屬于細(xì)胞分裂;造血干細(xì)胞分化成不同形態(tài)的血細(xì)胞,屬于細(xì)胞分化.
故答案為:
錯(cuò)
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞增殖和分化的區(qū)別,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,尤其是在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物方面具有極大的科研及應(yīng)用價(jià)值.如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的
 
,加入抗生素是為了
 

(2)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).在哺乳動物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個(gè)階段是
 

(3)過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
,將目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是
 

(4)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官.實(shí)驗(yàn)時(shí),必須用X射線照射去除胸腺的小鼠,獲得免疫缺陷小鼠,其目的是
 

(5)通過檢測目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品,可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組.這種檢測方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

卵細(xì)胞作為生殖細(xì)胞,在生物技術(shù)中可用于( 。
A、克隆動物時(shí)細(xì)胞核的受體
B、進(jìn)行體外受精,培育試管動物
C、直接植物組織培養(yǎng)形成可育的二倍體試管苗
D、形成受精卵,利用轉(zhuǎn)基因和植物組織培養(yǎng),培育抗蟲棉植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液.然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是( 。
A、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度
B、加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度
C、加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度
D、加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后A側(cè)上升并高于B側(cè)高度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是成年人體內(nèi)物質(zhì)代謝的部分示意圖.據(jù)圖判斷以下敘述不正確的是( 。
A、圖中A、B、C可依次表示甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸
B、圖中②③兩步驟所需酶的種類不同
C、物質(zhì)A、B、C代謝終產(chǎn)物不完全相同
D、若C是一種必需由食物提供的氨基酸,則C可能是蘇氨酸、纈氨酸、谷氨酸等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度
B、將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán)
C、調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì)
D、加入冷卻的酒精后用玻棒快速攪拌濾液會導(dǎo)致DNA獲得量增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群中產(chǎn)生大量的可遺傳的變異,這些變異的產(chǎn)生是不定向的,其中的“不定向”不是指( 。
A、變異不一定與環(huán)境變化的方向一致
B、各種變異不可能與環(huán)境變化的方向一致
C、變異不一定都適應(yīng)環(huán)境
D、各種變異的方向不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話.如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下提供的“復(fù)生”野驢個(gè)體的方法中不易成功的是( 。
A、將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C、取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵母細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體
D、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,可培育成新性狀的家驢

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科目:高中生物 來源: 題型:

學(xué)生研究萃取胡蘿卜素的最佳溫度,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意( 。
A、萃取時(shí)間不用考慮是否相同
B、使用不同的萃取劑,但量要相同
C、原料顆粒大小不同
D、除溫度外,其他因素相同,以保證單一變量

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