某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
B、合成1分子該物質(zhì)需要1個(gè)谷氨酸和1個(gè)丙氨酸
C、該多肽分子中含1個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基
D、每個(gè)該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為某直鏈多肽（分子式為C22H34O13N6）水解后產(chǎn)生的3種氨基酸，這3種氨基酸均只含有1個(gè)N原子，因此根據(jù)多肽中的N原子數(shù)目可知該多肽是由6個(gè)氨基酸脫水縮合形成的．這3種氨基酸中只有谷氨酸含有2個(gè)羧基，根據(jù)氧原子數(shù)目計(jì)算，多肽中的氧原子數(shù)=谷氨酸×4+（6-谷氨酸數(shù)）×2-5=13，計(jì)算可知谷氨酸數(shù)目為3．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，該多肽是由6個(gè)氨基酸分子脫去5分子水后形成的，A正確；
B、由以上分析可知，該多肽含有3個(gè)谷氨酸，B錯(cuò)誤；
C、組成該多肽的3種氨基酸分子的R基中均不含氨基，但谷氨酸的R基中含有1個(gè)羧基，且該多肽中含有3個(gè)谷氨酸，因此該多肽分子中含1個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基，C正確；
D、由以上分析可知，該多肽含有3個(gè)谷氨酸，因此其水解后可產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，能對(duì)比3種氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再根據(jù)N原子數(shù)計(jì)算出氨基酸數(shù)，進(jìn)而根據(jù)氧原子數(shù)計(jì)算出谷氨酸數(shù)目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是（　　）
A、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中要跨過(guò)0層生物膜
B、mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過(guò)2層磷脂雙分子層
C、水稻葉肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2，被同一個(gè)細(xì)胞利用要跨過(guò)4層生物膜
D、植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用要跨過(guò)6層磷脂分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在腎小管壁細(xì)胞中存在著大量的線粒體，這一事實(shí)說(shuō)明腎小管的重吸收作用與下列哪項(xiàng)運(yùn)輸方式有關(guān)（　�。�
A、滲透作用B、簡(jiǎn)單擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與脂質(zhì)有關(guān)的是（　　）
A、流感病毒侵入人體后，機(jī)體獲得免疫力
B、促進(jìn)動(dòng)物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞的形成
C、血液中氧氣的運(yùn)輸
D、細(xì)細(xì)咀嚼饅頭后，發(fā)現(xiàn)變甜現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素
B、葡萄糖、脫氧核糖、核糖核酸
C、糖蛋白、核苷酸、氨基酸
D、磷脂、核苷酸、三磷酸腺苷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須在活細(xì)胞中才能繁殖，這說(shuō)明（　�。�
A、病毒不是生物
B、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
C、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)就沒(méi)有生命
D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌沒(méi)有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、在植物葉肉細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中，成功利用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中不正確的是（　　）
A、提出的問(wèn)題是：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比
B、假設(shè)的核心是：F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
C、根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)了測(cè)交試驗(yàn)并推理出相應(yīng)結(jié)果
D、做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3：1，以驗(yàn)證其假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞具有相似的基本結(jié)構(gòu)，如
 
、
 
、
 
，這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性．

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