4．下列有關(guān)如圖的說法，不正確的是（　�。�
A．根據(jù)結(jié)構(gòu)①可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)
B．細(xì)胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關(guān)
C．③具有一定流動(dòng)性，結(jié)構(gòu)②不能運(yùn)動(dòng)
D．結(jié)構(gòu)③的外側(cè)是親水的，內(nèi)側(cè)是疏水的

分析 分析題圖可知，該圖是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，圖中①是糖蛋白，在細(xì)胞的識別中發(fā)揮重要作用，②是蛋白質(zhì)，③是磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架．

解答 解：A、糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)，因此根據(jù)糖蛋白可以判斷細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè)，A正確；
B、②是蛋白質(zhì)，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，B正確；
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的，C錯(cuò)誤；
D、磷脂雙分子層的外側(cè)是親水的頭部，內(nèi)側(cè)是疏水的尾部，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能特點(diǎn)的理解和熟練掌握，并結(jié)合題圖分析、解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì)。下列說法正確的是

A. 活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須有核糖體參與

B. 酶等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐

C. DNA酶能催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子

D. 胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組．
（2）其性別是雌性．若測定該果蠅的基因型，選擇與它交配的果蠅的基因型為aabbccXdY．
（3）若基因型為BbXDXd，則兩對等位基因按照自由組合規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為1：1：1：1．
（4）若果蠅的一個(gè)初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXD，則該初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的三個(gè)極體基因組成為AcXD、aCXd、aCXd．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖代表自然界中處于不同分類地位的5種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請回答．
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，共同具有的無膜的細(xì)胞器是核糖體．
（2）Ⅲ屬于低等（高等/低等）植物細(xì)胞；判定圖中Ⅰ所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是有中心體，無細(xì)胞壁．
（3）若Ⅱ所示的細(xì)胞內(nèi)②中產(chǎn)生的一個(gè)CO2 分子擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中進(jìn)行光合作用，則該CO2分子共穿過8層磷脂分子；若Ⅰ所示的細(xì)胞能分泌抗體，則抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞器順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 （用箭頭和細(xì)胞器名稱表示）．
（4）Ⅳ類生物按圖中所示結(jié)構(gòu)來判斷，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)為生產(chǎn)者；Ⅴ類生物的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下面概念圖，回答下列問題：

（1）圖甲中珊瑚蟲與蟲黃藻的關(guān)系是互利共生．研究發(fā)現(xiàn)即使背光面有充裕的空間，珊瑚也只向見光面擴(kuò)展，這是因?yàn)橄x黃藻利用光照進(jìn)行光合作用，為珊瑚蟲的生長提供有機(jī)物．珊瑚礁如果消失必將導(dǎo)致生物多樣性銳減等環(huán)境問題．
（2）圖乙中②、③分別代表的是生態(tài)系統(tǒng)組成成分、信息傳遞，④的同化類型是異養(yǎng)型．
（3）碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、逐級遞減．
（4）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑是通過光合作用和化能合成作用完成的．
（5）維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜充當(dāng)了原生質(zhì)層
B．發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞液顏色變深
C．觀察前應(yīng)該先對裝片中的細(xì)胞染色
D．蔗糖濃度越高，滴加清水后復(fù)原越快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖為光學(xué)顯微鏡觀察的結(jié)果B．圖中結(jié)構(gòu)2表示兩個(gè)中心體
C．結(jié)構(gòu)1和3中都可以產(chǎn)生水D．DNA僅分布于結(jié)構(gòu)5中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．生態(tài)學(xué)家對江西某棄耕多年后的紅薯地進(jìn)行調(diào)查．如圖是該地在某一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況 （能量流動(dòng)單位：1010kJ/hm2•y）．據(jù)圖1回答：

（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是2081（1010kJ/hm2•y）．該生態(tài)系統(tǒng)中，若頂級肉食動(dòng)物每獲得1kJ能量，則植食動(dòng)物需具有67.4kJ能量．
（2）該棄耕紅薯地上群落的演替類型為次生演替．
（3）為監(jiān)測和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)華南兔（一種野兔）的發(fā)生情況，生態(tài)學(xué)家對棄耕后華南兔種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．
①一般采用標(biāo)志重捕法法估算該地區(qū)華南兔的種群數(shù)量．
②調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)華南兔繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一年內(nèi)，種群數(shù)量每月增加15%，已知華南兔的起始數(shù)量為N0，請寫出華南兔在最初一年的第12個(gè)月種群數(shù)量的數(shù)學(xué)表達(dá)式：N12=N0×1.1512．
③較長時(shí)期觀察并統(tǒng)計(jì)華南兔數(shù)量，得到如圖2所示結(jié)果．請推測華南兔的K值發(fā)生變化的原因．天敵入侵或與之構(gòu)成競爭關(guān)系的動(dòng)物遷入．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C．生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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