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為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用．科學家用某種植物進行了一系列實驗，結果如圖所示，由此可初步推測（　�。�
A、濃度高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B、該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯
C、該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
D、生長素和乙烯對該植物莖生長的影響是相同的
考點：植物激素的作用
專題：
分析：分析圖示可知：不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育影響不同，植物的生長受多種激素調節(jié)，植物激素的生成相互影響．生長素促進果實的生長，乙烯促進果實的成熟．
解答： 解：A、由左側圖示可知與生長素濃度為0mol/L相比，當生長素濃度高于 10-6mol/L時，生長素對植物的生長仍為促進，只不過是促進作用逐漸減小，A錯誤．
B、從時間和激素含量關系曲線可看出：當生長素濃度達到M時，乙烯開始合成，B正確；
C、由圖2可知，隨著生長素的生成量逐漸增多，乙烯的生成量也逐漸增多；當乙烯生成量增加到一定程度時，反而抑制生長素的生成量，C錯誤；
D、生長素能促進細胞伸長生長，而乙烯可抑制細胞伸長生長，D錯誤．
故選：B．
點評：考查植物激素的作用的相關知識，主要考查生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，考查考生對該知識點的掌握，考查了識圖能力、析圖能力及回答問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗操作方法或結果的敘述，正確的是（　　）
A、用3H標記尿嘧啶核糖核苷酸示蹤，可以研究DNA半保留復制
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子，可以使植株染色體數(shù)目加倍
C、將血紅蛋白溶液裝入透析袋透析時，1小時后蛋白質就會滲出
D、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片，可以發(fā)現(xiàn)視野中細胞都處于同一分裂時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）動物胚胎的表面卵裂出現(xiàn)于（　�。�
A、均勻少黃卵B、不均勻少黃卵
C、中黃卵D、端黃多黃卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用32P標記細胞中所有染色體上的DNA，讓其在不含有32P的培養(yǎng)液中進行連續(xù)的有絲分裂，以下說法錯誤的是（　　）
A、第一次有絲分裂后期，細胞內的染色體全部含有32P標記
B、第二次有絲分裂后期，移向細胞一極的染色體中有一半含有32P標記
C、若加入抑制DNA合成的物質，細胞將停留在有絲分裂間期
D、與細胞有絲分裂有關的基因主要在有絲分裂間期表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下述內容為葉綠體和線粒體所共有的是（　�。�
①具有雙層膜結構       ②含少量DNA和RNA     ③生命活動中能產生氧
④生命活動中能產生水   ⑤生命活動中能產生ATP．
A、①②④⑤B、①②⑧⑤
C、①②③④⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（　�。�
A、分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同
B、觀察小麥苗幼根裝片，不能看到正在進行的細胞分裂和細胞分化
C、將洋蔥鱗葉表皮細胞浸潤在清水中，細胞吸水膨脹但不會破裂
D、用高倍顯微鏡觀察青菜葉肉細胞，可見雙層膜的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A、呼吸酶B、唾液淀粉酶
C、性激素D、糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發(fā)現(xiàn)；
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說；
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上．
A、①假說--演繹法②假說--演繹法③類比推理法
B、①假說--演繹法②類比推理法③類比推理法
C、①假說--演繹法②類比推理法③假說--演繹法
D、①類比推理法②假說--演繹法③類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，下列有關水的敘述正確的是（　�。�
A、結合水一般不直接參與代謝作用
B、抗旱植物細胞內自由水含量大
C、越冬的植物體內自由水與結合水的比值上升，有利于抵抗不利的環(huán)境條件
D、冬天落葉針葉樹體內結合水的比例會減少

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