12.在一定的條件下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合速率的影響.圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的玉米光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖丙是綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化.請(qǐng)分析回答:

(1)在一定條件下,若用甲圖裝置測(cè)定獲得圖乙中的G點(diǎn)(曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn))對(duì)應(yīng)的值,則甲圖中B三角瓶?jī)?nèi)應(yīng)放置的液體為NaOH(“NaOH”或“NaHCO3”或“H2O”)溶液.
(2)據(jù)乙圖分析,實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量小于光合作用過(guò)程中O2實(shí)際產(chǎn)生量,原因是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量是光合作用過(guò)程中O2產(chǎn)生量與呼吸消耗量O2量之差.適當(dāng)提高CO2濃度,圖乙中的E點(diǎn)(曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn))將向向左移動(dòng).
(3)丙圖中在5-15min期間,單位時(shí)間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少(“增加”或“減少”或“不變”),這是因?yàn)槿萜鰿O2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少).

分析 據(jù)圖分析:圖甲的B中若裝有碳酸氫鈉溶液,該溶液可以為光合作用提供二氧化碳,保證容器內(nèi)二氧化碳的濃度,因此該裝置可以測(cè)定光合作用強(qiáng)度,因此裝置中氣體的體積變化是氧氣增加或減少;若B中若裝有氫氧化鈉溶液,該溶液可以吸收裝置中的二氧化碳,此時(shí)植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
乙圖中:G點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用強(qiáng)度為6mgO2/100cm2葉片•小時(shí);E點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn);在F點(diǎn)達(dá)到光飽和,再增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增加.
丙圖中,0~5min只有呼吸作用,5~15min光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)G點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,測(cè)定呼吸速率應(yīng)在黑暗條件下,利用NaOH吸收二氧化碳,裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
(2)圖乙中,由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量是光合作用過(guò)程中O2產(chǎn)生量與呼吸消耗量O2量之差,所以實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量小于光合作用過(guò)程中O2實(shí)際產(chǎn)生量.適當(dāng)提高二氧化碳濃度,光合速率增大,光補(bǔ)償點(diǎn)減小,E點(diǎn)將向左移.
(3)圖中在5~15min期間,隨著光合作用的進(jìn)行,容器內(nèi)的二氧化碳濃度越來(lái)越低,二氧化碳的固定減慢.單位時(shí)間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少.
故答案為:
(1)NaOH
(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量是光合作用過(guò)程中O2產(chǎn)生量與呼吸消耗量O2量之差          向左
(3)減少      容器CO2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少)

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素和過(guò)程、光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及有關(guān)計(jì)算,要求考生具有一定的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和分析能力,并且能熟練掌握相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞方向是( 。
A.突觸后膜→突觸間隙→突觸前膜B.突觸小泡→突觸后膜→突觸間隙
C.突觸小泡→突觸間隙→突觸后膜D.突觸前膜→突觸后膜→突觸間隙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂
D.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定
B.生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)能量輸入等于能量輸出
C.物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞屬子生態(tài)系統(tǒng)的功能
D.生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時(shí),完全可以依靠自我調(diào)節(jié)能力來(lái)維持自身的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為高等動(dòng)物生殖細(xì)胞正常分裂過(guò)程中,有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的曲線,據(jù)圖分析正確的是(  )
A.圖中曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
B.若細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會(huì),則該時(shí)期發(fā)生在圖中的b點(diǎn)
C.若圖中曲線表示有絲分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=1
D.若圖中曲線表示減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.在圖一中表示基因表達(dá)的生理過(guò)程是b、c(填字母)過(guò)程.a(chǎn)過(guò)程所需要的酶有DNA解旋酶和DNA聚合酶.c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).若②中GCU替換成了GCC,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.
(2)圖二過(guò)程能發(fā)生在肺炎雙球菌(肺炎雙球菌、噬菌體、酵母菌)體內(nèi).若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300,主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.玉米為雌雄同株,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
0823
587196
412386
實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是黃粒,判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)二可知,植株B自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1,其中占$\frac{3}{4}$的為顯性性狀.
(2)如果用F代表顯性基因,f代表隱性基因,則植株A的基因型是ff.若實(shí)驗(yàn)二收獲的黃色玉米粒再自交,有$\frac{2}{3}$的玉米粒其后代會(huì)發(fā)生性狀分離.
(3)要完成實(shí)驗(yàn)三,在花蕾期對(duì)B植株頂部實(shí)行套袋處理.
(4)為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)三獲得的黃色玉米粒的基因型,可采取的最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案是:將該批黃色玉米籽粒單獨(dú)隔離種植,看其自交后代是否會(huì)出現(xiàn)白色玉米籽粒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞
C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D.探究酵母菌種群數(shù)量計(jì)數(shù)時(shí),將試管中的培養(yǎng)液震蕩搖勻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.用不同濃度的某種生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物進(jìn)行插條生根的研究,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.其中啊1、2、3、4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)素類似物濃度為a、b、c和零的生根數(shù)量.下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是B(  )
A.各組插條數(shù)應(yīng)相等B.c可能小于b
C.b可能小于aD.組別4在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用

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