7.如圖為高等動物生殖細胞正常分裂過程中,有關物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的曲線,據(jù)圖分析正確的是( 。
A.圖中曲線可表示有絲分裂部分時期染色單體數(shù)目的變化
B.若細胞中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會,則該時期發(fā)生在圖中的b點
C.若圖中曲線表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=1
D.若圖中曲線表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=1

分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,染色體、DNA、染色單體和染色體組數(shù)變化規(guī)律:

結(jié)  構(gòu)
時  期
染色體
數(shù)
染色單
體數(shù)
DNA
分子數(shù)
染色體組數(shù)



間期2n0→4n2n→4n2
分裂期前、中期2n4n4n2
后期2n→4n4n→04n2→4
末期4n→2n04n→2n4→2

數(shù)

間期2n0→4n2n→4n2

前、中期2n4n4n2
后期2n4n4n2
末期2n→n4n→2n4n→2n2→1
減Ⅱ前、中期n2n2n1
后期n→2n2n→02n2
末期2n→n02n→n2→1

解答 解:A、圖中曲線可表示減數(shù)分裂部分時期染色單體數(shù)目的變化,而不能表示有絲分裂,有絲分裂過程中不會出現(xiàn)染色單體減半的現(xiàn)象,A錯誤;
B、如該圖表示減數(shù)分裂,細胞中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會,該時期應發(fā)生在圖中的a點,B錯誤;
C、若圖中曲線表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,染色體組個數(shù)一般為2或4,則n=2,C錯誤;
D、若圖中曲線表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=1,D正確.
故選:D.

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目、核DNA分子數(shù)及染色體組數(shù)變化規(guī)律,能結(jié)合曲線圖作出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江寧波效實中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

促甲狀腺激素作用的靶組織是( )

A.睪丸 B.唾液腺

C.甲狀腺 D.卵巢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1所示為雄性動物正在進行分裂的細胞圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖2甲屬于有絲分裂的后期階段,細胞中有0條染色單體.
(2)圖2甲細胞全部分裂完成后,可形成8個子細胞,它們的名稱是精細胞.
(3)a和a′互稱為姐妹染色單體,它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期經(jīng)過了染色體復制而形成的.a(chǎn)′和b在減數(shù)第一次分裂前期可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象.
(4)C細胞的名稱是次級精母細胞,它含有同源染色體0對.
(5)繪出F細胞染色體形態(tài)的簡圖3.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項不是孟德爾獲得成功的原因( 。
A.用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果
B.選用閉花授粉的豌豆作實驗材料
C.先研究一對相對性狀,后研究兩對相對性狀
D.先研究遺傳因子的行為,后研究同源染色體的行為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,進行了一系列實驗,結(jié)果如圖所示.回答下列問題:
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.在植物體內(nèi),生長素的運輸包括極性運輸和非極性運輸,其中屬于主動運輸?shù)氖菢O性運輸.若要證明生長素促進植物生長的機理,可以取胚芽鞘彎曲的部位縱切(橫切、縱切)韃成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞平均長度,做出比較.
(2)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關系是生長素含量增加可促進乙烯形成,但乙烯濃度增加到一定濃度時,又會抑制生長素的合成.
(3)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,科研人員做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素營養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①對照組的處理方法是:等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中.
②據(jù)此實驗結(jié)果推測,水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素導致誘導根細胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在一定的條件下,測定光照強度對玉米光合速率的影響.圖甲表示實驗裝置;圖乙表示在一定條件下測得的玉米光照強度與光合速率的關系;圖丙是綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測定該容器內(nèi)氧氣量的變化.請分析回答:

(1)在一定條件下,若用甲圖裝置測定獲得圖乙中的G點(曲線與縱坐標的交點)對應的值,則甲圖中B三角瓶內(nèi)應放置的液體為NaOH(“NaOH”或“NaHCO3”或“H2O”)溶液.
(2)據(jù)乙圖分析,實驗測得的O2釋放量小于光合作用過程中O2實際產(chǎn)生量,原因是實驗測得的O2釋放量是光合作用過程中O2產(chǎn)生量與呼吸消耗量O2量之差.適當提高CO2濃度,圖乙中的E點(曲線與橫坐標的交點)將向向左移動.
(3)丙圖中在5-15min期間,單位時間內(nèi)小麥葉肉細胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少(“增加”或“減少”或“不變”),這是因為容器CO2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某野生型牽;ǖ幕ㄉ蓛蓪蚬餐瑳Q定(兩對基因遵循自由組合定律):A和a,B和b.這兩對基因在決定牽;ǖ念伾珪r其表現(xiàn)型與基因型的關系如表:
花色表現(xiàn)型紫色紅色白色
基因型A B  A bb或aaB  沒有A和B基因
請回答下列問題:
(1)實驗一:用兩株純合紅色牽;ㄗ鲇H本異花授粉,得到子代F1均為紫花,之后讓F1自花授粉,F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例是紫色:紅色:白色=9:6:1.
(2)實驗二:現(xiàn)用白色牽;ǖ幕ǚ蹖嶒炓坏玫降腇2植株授粉,單株收獲F2中紫色牽;ǖ姆N子,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3花色均表現(xiàn)為紫花,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色=1:1,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色:白色=1:2:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.大腸桿菌能合成并分泌淀粉酶.生產(chǎn)菌株接種在含淀粉的培養(yǎng)基上,能分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.請回答:
(1)大腸桿菌內(nèi)相關基因控制合成淀粉酶需通過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過程.酵母菌內(nèi)的這兩過程被核膜分隔在不同的區(qū)域內(nèi)進行,主要的意義是有利于這兩項重要生命活動的高效、準確地進行.
(2)將培養(yǎng)好的大腸桿菌菌株分為兩組,實驗組用一定劑量的射線處理,并接種到多個含淀粉的培養(yǎng)基上,對照組不做處理,同時接種到含淀粉的培養(yǎng)基上,兩組置于相同的條件下培養(yǎng),請根據(jù)基因突變的特點,預測實驗結(jié)果.①由于基因突變頻率低,絕大多數(shù)實驗組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對照組相同;②由于基因突變具有不定向性,極少數(shù)實驗組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對照組相比變大或變。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為高等動物的細胞分裂示意圖.該圖表明( 。
A.在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B.四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換
C.該細胞肯定不是次級卵母細胞
D.該動物的基因型肯定不是AaBbDd

查看答案和解析>>

同步練習冊答案