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11.人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如下.
(1)圖中神經元a產生的興奮在傳入神經纖維上以局部電流(或電信號,神經沖動)形式進行傳導.當神經沖動傳到神經末梢時,引起突觸前膜內突觸小泡釋放神經遞質,該遞質與神經元b細胞膜上(特異性)受體結合,使神經元b興奮.神經元b的神經沖動進一步引起神經元c興奮,最終導致屈肌收縮.
(2)分析圖可知,屈肘反射的神經中樞位于b(填字母).
(3)圖中M點興奮時,此處神經纖維膜兩側的電位表現為內正外負.若N點受刺激產生興奮,則在神經元b上無(填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是神經元之間的信息傳遞是單向的.
(4)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因為皮膚毛細血管舒張和通透性增強,使血漿中的蛋白質和液體滲出,導致組織間隙液體積聚.

分析 1、據圖分析:a表示傳入神經元,b表示脊髓的中間神經元,c表示傳出神經元.
2、神經調節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器構成.興奮在神經纖維上的傳導是單向的,在神經元間的傳遞是單向的.

解答 解:(1)興奮在神經纖維上一電信號進行傳導,這種電信號叫局部電流或神經沖動,興奮在突觸間會引起突觸小泡釋放神經遞質與突觸后膜上的受體結合,使下一個神經元興奮.
(2)圖中屈肘反射的神經中樞位于脊髓d.
(3)圖中M點興奮時,此處神經纖維膜兩側的動作電位表現為外負內正,M點在傳入神經元上,N點在傳出神經上,若N點受刺激產生興奮,因為興奮在神經元間的傳遞時單向的,所以在神經元b上無膜電位的變化.
(4)皮膚紅腫,是因為皮膚毛細血管舒張和滲透性增加可以引起血漿蛋白和其中的液體滲出造成的.
故答案為:
(1)局部電流(或電信號,神經沖動)      突觸小泡    (特異性)受體
(2)b
(3)內正外負      無   神經元之間的信息傳遞是單向的
(4)血漿中的蛋白質和液體滲出

點評 本題結合題圖重在考查興奮的產生與傳導和傳遞,非特異性免疫等基礎知識,意在提高學生的識記與理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南中原名校高二下學情調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人體內環(huán)境的描述中,不正確的是( )

A.血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等

B.組織液可滲回血漿和滲入淋巴

C.HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定

D.內環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經遞質等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于抗體、酶與神經遞質的敘述正確的是( 。
(1)都具有專一性      (2)發(fā)揮作用后都會失活    (3)發(fā)揮作用都與糖蛋白有關
(4)都是內環(huán)境的成分  (5)產生過程都需要ATP    (6)分泌過程都與膜的流動性有關.
A.(1)(6)B.(1)(3)(4)(6)C.(1)(3)(4)(5)(6)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示酵母菌細胞在三個不同階段(OA、AB、BC)吸收CO2和釋放CO2的相對體積的關系,對此圖分析不合理的是( 。
A.在OA段,產生CO2的場所只有線粒體
B.AB段與OA段相比,產生相同數量的ATP需要消耗更多的葡萄糖
C.在BC段,消耗1mol葡萄糖所產生的CO2的量是相同條件下OA段的$\frac{1}{3}$
D.在BC段,呼吸作用的各個階段均有ATP的產生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列育種方式中培育原理相同的一組是(  )
A.矮稈抗病雜交水稻和八倍體小黑安B.“黑農五號大豆”和太空椒
C.無子西瓜和無子番茄D.高產青霉菌和抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素水解成還原糖,為探究該纖維素酶能否耐受80℃高溫,進行了以下實驗:
①在試管1和2中加入等量用緩沖液配制的纖維素酶溶液;在試管3和4中分別加入5mL的纖維素溶液;
②將試管1和3放入60℃水浴,試管2和4放入80℃水浴,分別保溫10min后,將試管3內液體倒入試管1中,試管4內液體倒入試管2中,搖勻并在對應溫度水浴中保溫
③一段時間后,向試管1和2中加入某試劑,然后在60℃水浴保溫2min;
④觀察并記錄實驗現象.
請回答下列問題:
(1)生物體內酶的化學本質是多數為蛋白質(或蛋白質和RNA),其特性有高效性、專一性(答出兩點即可).
(2)第③步加入的某試劑是斐林試劑,該試劑與還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀.
(3)預測實驗結果與結論:
①若試管1和2均有磚紅色沉,則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫;
②若試管1呈現磚紅色,試管2不能呈現磚紅色則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關組成生物體化合物的敘述,正確的是( 。
A.發(fā)芽的小麥谷粒中含有豐富的麥芽糖,其水解的產物只有一種單糖
B.在HIV中由A、G、U、C四種堿基參與構成的核苷酸最多有7種
C.膽固醇是所有生物細胞膜的重要組成成分
D.氨基酸的種類、數目、排列順序和肽鍵的空間結構的差異決定了蛋白質的結構多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

20.分析有關科學探究的資料,回答問題
實驗背景:利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲。
實驗目的:比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性.
實驗原理:纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產生速率表示酶活性大;用顯色反應表示葡萄糖的生成量.
實驗材料:三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
實驗步驟:①取四支試管,分別編號.在下表各列的一個適當位置,填寫相應試劑的體積量,并按表內要求完成相關操作.
管號
試劑mL
1234
蒸餾水1.41.41.41.5
PH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1   
微生物B提取液 0.1  
微生物C提取液  0.1 
總體積2.02.02.02.0
②將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時.在上述四支試管中分別加入斐林試劑試劑,搖勻后,進行水浴加熱處理.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺.
實驗結果:
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
③分析討論:該實驗中的對照組是4號試管.實驗組試管均呈現的顏色是磚紅色,但深淺不同.
④上述結果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是不同酶的氨基酸序列不同(不同酶的空間結構不同).
⑤你認為上述三種微生物中,最具有應用開發(fā)價值的是微生物B.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃热荩?br />
(1)圖中①過程是消化吸收,⑤過程進行的主要場所是線粒體,⑥⑦代表的物質分別是肝糖原和肌糖原、脂肪和某些氨基酸.
(2)正常血糖濃度是0.8~1.2g/L.
(3)④代表糖尿,在這種情況下尿量比正常人多.
(4)能夠促進②過程進行的激素是胰高血糖素,能夠抑制②過程的激素是胰島素.
(5)當葡萄糖在細胞中進行無氧呼吸.其產物進入血液可與NaHCO3發(fā)生反應,此反應的生理意義是維持內環(huán)境pH的穩(wěn)定.

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