植物體的整個(gè)生命歷程中，植物激素起到了關(guān)鍵作用，以下說法正確的是（ ）

A．萌發(fā)種子中脫落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用

B．莖的背地性體現(xiàn)了生長素的兩重性

C．乙烯在植物體的各個(gè)部位都可以產(chǎn)生，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

D．油菜開花時(shí)因氣候原因未能完成正常授粉，可噴灑適宜濃度的生長素溶液減少損失

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關(guān)于作物育種的敘述，不正確的是（　�。�
A．把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
B．改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C．培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
D．袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．醋酸菌和纖維素分解菌是工業(yè)中常用的微生物．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在氧氣和糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌可將乙醇氧化為乙醛，進(jìn)而生成醋酸．
（2）為了從某細(xì)菌樣品中篩選出纖維素分解菌，可采用剛果紅染色法進(jìn)行篩選．如果樣品中細(xì)菌濃度較低，可以通過選擇培養(yǎng)來增加纖維素分解菌的濃度，該過程所用的培養(yǎng)基為液體（固體/液體）培養(yǎng)基．為了純化纖維素分解菌，某同學(xué)采用平板劃線法進(jìn)行接種，在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，應(yīng)該從上一次劃線的末端開始劃線．為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）將菌種進(jìn)行臨時(shí)保存時(shí)，可在低溫下使用試管斜面保存，但該方法除保存時(shí)間短外，菌種還易被污染或產(chǎn)生變異；若需較長時(shí)間保存菌種，可用的方法是甘油管藏．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)微生物的問題：

（1）接種微生物的方法有很多，圖中過程③所示為稀釋涂布平板法．
（2）不論何種培養(yǎng)基，在進(jìn)行調(diào)PH值和倒平板操作之間要對(duì)用到滅菌的培養(yǎng)基做處理．
（3）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)，同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿，原因是什么？分別計(jì)數(shù)3次，取平均值；使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠．
（4）在分解尿素細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中一般都應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，使實(shí)驗(yàn)更有說服力．若牛肉膏培養(yǎng)基的菌落數(shù)目選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些菌落．
（5）而尿素分解細(xì)菌能分解尿素的直接原因是它們能合成，該物質(zhì)被提取出后的純化方法通常是凝膠色譜法．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細(xì)菌后，若指示劑變紅，我們就可以初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
（6）有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆含氮除草劑，長期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．為從土壤中分離獲得分解苯磺隆的菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種培養(yǎng)基，其成分能滿足分解苯磺隆細(xì)菌的營養(yǎng)需要．如下表：
成分無機(jī)鹽葡萄糖苯磺隆瓊脂水
培養(yǎng)基+-+-+
①土壤中存在能分解苯磺隆的細(xì)菌，從生物進(jìn)化的角度分析，這是結(jié)果自然選擇．
②據(jù)表判斷，該培養(yǎng)基不能（能/不能）用于分離出分解苯磺隆的菌落，理由是液體培養(yǎng)基不能分離出菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．大麥種子結(jié)構(gòu)如圖所示．發(fā)芽時(shí)，胚乳內(nèi)的α-淀粉酶含量不斷增加，使貯藏的淀粉水解，為胚的發(fā)育提供物質(zhì)和能量．將去胚的離體大麥種子糊粉層放在適宜濃度的赤霉素或放線菌素D（轉(zhuǎn)錄過程抑制劑）溶液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源赤霉素的干擾
B．該實(shí)驗(yàn)自變量是赤霉素或放線菌素D的有無
C．赤霉素可通過促進(jìn)翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成
D．赤霉素能解除放線菌素D對(duì)α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn)，可使其發(fā)生彎曲生長的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于免疫預(yù)防和免疫治療的分別是（ ）

A．注射胸腺素，口服抗體

B．注射卡介苗，輸入抗體

C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白

D．移植胸腺，輸入淋巴因子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中，一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換．如圖是該病的病因圖解．

回答下列問題：

（1）圖中①表示DNA上的堿基對(duì)發(fā)生改變，遺傳學(xué)上稱為 ．

（2）圖中②以DNA的一條鏈為模板，按照 原則，合成mRNA的過程，遺傳學(xué)上稱為 ．

（3）圖中③的過程稱為 ，完成該過程所需的運(yùn)輸工具是 ．

（4）已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG，組氨酸的密碼子為CAU或CAC，天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC，纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG．圖中氨基酸甲是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列雜交組合中，后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的親本組合是（ ）

A．Bb×bb B．BB×BB C．BB×bb D．bb×bb

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