甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài),乙圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用之間物質(zhì)變化關(guān)系圖(G、X、Y表示物質(zhì),①~⑤表示過程),丙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖所示的生理狀態(tài)下,產(chǎn)生ATP的場所有
 
(用字母表示).
(2)乙圖中的過程發(fā)生于甲圖中的B場所.物質(zhì)X、Y分別代表的是
 
、
 

(3)參考丙圖中光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,甲圖所示的葉肉細(xì)胞所處環(huán)境中的光照強(qiáng)度為
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí),面積為10cm2的小麥葉片,1小時(shí)合成葡萄糖的質(zhì)量為
 
mg.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:(1)甲圖中A是葉綠體基粒,B是葉綠體基質(zhì),C是線粒體基質(zhì),D是線粒體內(nèi)膜,甲圖還表示了呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.
(2)乙圖表示了光合作用和有氧呼吸作用的物質(zhì)變化過程,⑤表示CO2的固定,③是有氧呼吸的第一階段.
(3)丙圖曲線的分析應(yīng)該重點(diǎn)觀察因變量隨自變量變化的特征,并結(jié)合光合作用過程來理解.
(4)葡萄糖的合成量,這是總光合速率=凈光合速率+呼吸作用速率,注意看單位:圖示的是100cm2?h求的是10cm2?h.
解答: 解:(1)甲圖中A是葉綠體基粒,B是葉綠體基質(zhì),C是線粒體基質(zhì),D是線粒體內(nèi)膜,E是細(xì)胞基質(zhì),此細(xì)胞在同時(shí)進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,所以產(chǎn)生ATP的應(yīng)該是A、C、D、E.
(2)乙圖中⑤表示CO2的固定,所以X是C3化合物,②是C3化合物還原,G是C6化合物,③是有氧呼吸的第一階段,所以Y則是丙酮酸.
(3)甲圖顯示呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳除了供給光合作用之外還有部分釋放到大氣中,所以呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,丙圖中1klx才到補(bǔ)償點(diǎn),所以甲圖所處環(huán)境的光照強(qiáng)度應(yīng)該小于1klx.
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí),面積為10cm2的小麥葉片,1小時(shí)從外界吸收二氧化碳1mg,從線粒體那兒吸收0.2mg,共計(jì)1.2mg,根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式,計(jì)算得到合成葡萄糖的質(zhì)量約為0.82mg.
綜上答案:
(1)A、C、D、E
(2)三碳化合物 丙酮酸
(3)大于0小于1klx
(4)0.82
點(diǎn)評:考查光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)和能量變化,光合作用總值、凈值和呼吸值之間的數(shù)量關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與乳酸菌最相似的是( 。
A、酵母菌B、變形蟲
C、藍(lán)藻D、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、核孔不具有選擇性,它有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、中心體和染色質(zhì)均不含磷脂分子
C、在衰老的細(xì)胞中,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)固縮
D、rRNA和相應(yīng)蛋白質(zhì)在核仁中合成后組裝成核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì),有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖示中載體可同時(shí)運(yùn)輸兩種物質(zhì),說明有的載體不具有專一性
B、圖示說明 Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP
D、肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜上的糖類既可與蛋白質(zhì)結(jié)合,也可與脂質(zhì)結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

各種生物的遺傳物質(zhì)都是核酸,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、病原體的遺傳物質(zhì)未必都是DNA
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D、病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請回答以下問題:
 
(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
.你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對照實(shí)驗(yàn)
 
(有/無).
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置.
(3)請描述C步驟的操作方法:
 

(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
 

(5)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會造成實(shí)驗(yàn)失敗.請據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題:
 

(6)原生質(zhì)層包括的結(jié)構(gòu)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某河流水質(zhì)富營養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請回答下列問題:
(1)水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻引起的.為解決該河流水體發(fā)綠問題,有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚苗.常見魚類的食性如下:
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性(食物)螺螄、蚌浮游植物浮游動物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)有人認(rèn)為水質(zhì)富營養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等物質(zhì)有關(guān).為了證明水體富營養(yǎng)化是由N、P引起的,因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn).
從泛著綠色的池塘中取水,并對水樣進(jìn)行如下處理:
①靜置4小時(shí),倒去上清液,留下藻類,加蒸餾水混勻.如此重復(fù)3次;
②再添加蒸餾水至1000mL,混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中;
③在甲燒杯中加0.3g洗衣粉(含P);在乙燒杯中
 
;在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素;丁燒杯中
 
;
④將甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯置于向陽的窗臺上培養(yǎng)5天.
⑤分別取水樣標(biāo)號甲、乙、丙、丁,用抽樣調(diào)查法分別測定藻類數(shù)量,并做相應(yīng)數(shù)據(jù)處理.
請完成以上實(shí)驗(yàn)過程“
 
”中的內(nèi)容,并回答以下問題:
a.①步驟處理的目的是
 

b.你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類密度最大的是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)內(nèi)環(huán)境主要包括
 
 
 
.圖示表明人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同作用的結(jié)果.
(2)若⑦表示促甲狀腺激素,對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 

(3)若⑧表示甲狀腺激素,當(dāng)成年人血液中的該激素濃度升高時(shí),可能會一起物質(zhì)氧化分解
 
,體溫
 
,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
 

(4)若⑤表示抗體,則它是由
 
細(xì)胞產(chǎn)生的,主要分布在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。

①1分子丙酮酸經(jīng)過(二)(三)兩階段可產(chǎn)生6分子水;
②圖解中(一)(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體;
③用18O標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物CO2中會檢測到放射性;
④圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖;
⑤圖示過程在有光和無光的條件下都能進(jìn)行;
⑥若葡萄糖進(jìn)入線粒體,可在酶的作用下生成CO2和H2O;
⑦圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2
A、②③⑤⑦B、①③⑥⑦
C、③⑤⑦D、②④⑤⑥

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