分析 1、分析題圖:圖示為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.其中農(nóng)作物為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;家禽和人為消費(fèi)者;食用菌、沼氣池中的微生物為分解者.
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)模式時(shí)主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染.
(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量盡可能多地流向?qū)θ祟?lèi)最有效益的部分;其能量利用效高的原因是其在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有多級(jí)利用特點(diǎn);因?yàn)槟⒐郊?xì)胞呼吸放出二氧化碳,為蔬菜的光合作用提供原料,所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量.
(3)利用植物秸稈生產(chǎn)乙醇時(shí),植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,被微生物A所產(chǎn)生的纖維素酶水解,轉(zhuǎn)化成葡萄糖.在控制通氣的情況下,能促進(jìn)微生物B的酒精發(fā)酵過(guò)程.微生物B酒精發(fā)酵過(guò)程的相關(guān)反應(yīng)方程式為:C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(4)秸稈在沼氣池中處理成沼渣后,微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,有利于植物的吸收利用.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理 提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,減少環(huán)境污染)
(2)盡可能多地流向?qū)θ祟?lèi)最有效益的部分 多級(jí)利用 蘑菇細(xì)胞呼吸放出二氧化碳,為蔬菜的光合作用提供原料
(3)纖維素 通氣 C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
(4)微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物
(5)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)工程原理及生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA指紋技術(shù)可用于親子鑒定,親子鑒定所檢測(cè)的“遺傳因子”都是符合孟德?tīng)柕倪z傳定律的,并以此進(jìn)行評(píng)判。理論上,在鑒定中只要出現(xiàn)排除指標(biāo)并且充分排除基因突變的可能,就可以以此獲得的結(jié)果。下列爭(zhēng)議父親A、B、C、D四人中,可完全排除孩子生物學(xué)父親的是( )
爭(zhēng)議父親 | A | B | C | D |
母親的VWA等位基因 | 16,17 | 15,17 | 16,17 | 18,18 |
孩子的VWA等位基因 | 15,17 | 16,17 | 17,17 | 17,18 |
爭(zhēng)議父親的VWA等位基因 | 15,18 | 16,18 | 15,18 | 17,17 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制只發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期 | B. | 邊解旋邊復(fù)制 | ||
C. | 復(fù)制需要酶和ATP | D. | 復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 專(zhuān)一性 | B. | 易受溫度影響 | C. | 高效性 | D. | 易受酸堿度影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物 | 時(shí)間(分) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的種子 | 0 | 8 | 16 | 23 | 29 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)47,XYY綜合征個(gè)體的形成 | |
B. | 三倍體無(wú)子西瓜植株的高度不育 | |
C. | 一對(duì)等位基因的雜合子,自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 | |
D. | 若21三體綜合征的女患者與正常人結(jié)婚并生育,則子女患病率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi) | B. | 磷脂、蛋白質(zhì)、核酸 | ||
C. | 脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi) | D. | 脂質(zhì)、核酸、糖類(lèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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