“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的方法。包括“提出問題→作出假設→演繹推理→檢驗推理→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對孟德爾的研究過程的分析中,正確的是( )。
A.孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出研究問題
B.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.孟德爾為了驗證所作出的假設是否正確,設計并完成了正、反交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
A
【解析】
試題分析:孟德爾利用“假說—演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。在研究過程中,孟德爾通過在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出研究問題,A正確;所做的假說內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子決定的;且遺傳因子在體細胞中是成對存在的,形成配子時成對的遺傳因子分離;配子中的遺傳因子是成單存在的”。B錯誤;孟德爾為了驗證所作出的假設是否正確,設計并完成了測交實驗,C錯誤;孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖過程中細胞核基因控制的遺傳現(xiàn)象,D錯誤。
考點:本題考查孟德爾“假說—演繹法”的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南鄭州第四十七中高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列遺傳系譜圖中,能夠排除伴性遺傳的是( )
A.① B.④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省濮陽市高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)性染色體及伴性遺傳的敘述,正確的是( )。
A.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小
B.在不發(fā)生基因突變的情況下,雙親表現(xiàn)正常,不可能生出患紅綠色盲的女兒
C.含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
D.各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省濮陽市高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(甲和乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(丙),1個表現(xiàn)為長形(丁)。用這4個南瓜品種做了2組實驗,結(jié)果如下:實驗1:甲×乙,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤∶圓∶長=9∶6∶1實驗2:丙×丁,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤∶圓∶長=9∶6∶1則下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( )。
A.該南瓜果形的遺傳受兩對等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律
B.實驗1中,F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有4種
C.實驗2中,F(xiàn)2的扁盤形南瓜中與F1基因型相同的所占比例為4/9
D.對實驗2的F2中扁盤形南瓜進行測交,子代的表現(xiàn)型及比例為圓形:長形=3:1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省濮陽市高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將黑斑蛇與黃斑蛇雜交,子一代中既有黑斑蛇,又有黃斑蛇;若再將F1黑斑蛇之間交配,F(xiàn)2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇。由此分析可以得出( )。
A.蛇的黃斑為顯性性狀
B.所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
C.F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同
D.F2中黑斑蛇的基因型與F1中黑斑蛇的基因型相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省洛陽市高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
楊樹葉肉細胞中的核酸,含有的堿基和核苷酸的種類分別是( )。
A.1種、2種 B.8種、8種 C.4種、4種 D.5種、8種
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省洛陽市高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽,同時生成一分子水,該水分子中的氫來自( )
A.氨基 B.羧基 C.氨基和羧基 D.連在 C原子上的H
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省洛陽市高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實例中,不能構(gòu)成群落實例的是( )
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落
D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南周口錦誠高中高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學說的建立者主要是
A.達爾文與孟德爾 B.愛因斯坦 C.施萊登和施旺 D.摩爾根
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