A. | 該實驗也能檢測蛋白質(zhì)Y是否與X結(jié)合 | |
B. | 該實驗依據(jù)的是抗原抗體特異性結(jié)合的原理 | |
C. | 實驗中采用的X蛋白抗體最好使用單克隆抗體 | |
D. | 該實驗可以通過加熱或加入重金屬使細(xì)胞裂解 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞中含有蛋白質(zhì)X和蛋白質(zhì)Y,細(xì)胞被裂解后,X的抗體能與蛋白質(zhì)X、蛋白質(zhì)X-Y特異性的結(jié)合,而不能與蛋白質(zhì)Y結(jié)合.
解答 解:A、蛋白質(zhì)X的抗體能與蛋白質(zhì)X特異性的結(jié)合,也能與蛋白質(zhì)X-Y結(jié)合,但不能與蛋白質(zhì)Y結(jié)合,因此能檢測蛋白質(zhì)X、Y是否結(jié)合,A正確;
B、實驗中X的抗體能與蛋白質(zhì)X結(jié)合,而不能與蛋白質(zhì)Y結(jié)合,說明抗體能與抗原特異性結(jié)合,B正確;
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng),靈敏度高,也大量制備,因此實驗中采用的抗體最好是單克隆抗體,C正確;
D、加熱破壞細(xì)胞膜的選擇透過性,使得細(xì)胞死亡,但同樣也會使得蛋白質(zhì)變性,因此一般用效應(yīng)T細(xì)胞使得細(xì)胞裂解,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查抗體與抗原特異性結(jié)合的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和分析能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有絲蛋白基因 | B. | 有血紅蛋白基因和絲蛋白基因 | ||
C. | 有絲蛋白基因但沒有血紅蛋白基因 | D. | 比合子的基因少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌無氧呼吸排出乙醇 | B. | 植物根部細(xì)胞對K+的吸收 | ||
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | D. | 人的紅細(xì)胞對葡萄糖的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1自交時,雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會相等 | |
B. | F1自交后,各種基因型個體成活的機(jī)會相等 | |
C. | F1形成配子時,各對等位基因有均等機(jī)會進(jìn)入同一配子 | |
D. | F1形成配子時,非同源染色體的非等位基因組合進(jìn)入同一配子的機(jī)會相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | rr | Rr | RR |
對滅鼠靈的抗性 | 敏感 | 抗性 | 抗性 |
對維生素K依賴性 | 無 | 輕度 | 高度 |
A. | 基因r的頻率最終下降至0 | B. | 所有褐鼠都高度依賴維生素K | ||
C. | 該環(huán)境中褐鼠幾乎滅絕 | D. | 絕大多數(shù)抗性個體的基因型為Rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要將接種環(huán)灼燒滅菌 | |
B. | 取下棉塞后要將試管口灼燒滅菌 | |
C. | 應(yīng)將灼燒滅菌后的接種環(huán)立即伸入試管內(nèi)挑取菌種,避免污染 | |
D. | 接種后還要將管口滅菌加塞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞溶液濃度小于外界溶液濃度,細(xì)胞失水 | |
B. | 細(xì)胞溶液濃度小于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水 | |
C. | 細(xì)胞溶液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞失水 | |
D. | 細(xì)胞溶液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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