組別 | A | B | C | D | E | F | G | H |
溫度/℃ | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度/lx | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
分析 據(jù)表分析:生物實驗的原則是控制單一變量;所以在A、C、E、G實驗組合中,影響實驗的因素即自變量是溫度,無關(guān)變量是光照強度、二氧化碳濃度等.序號B、D、F、H可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合,由于沒有光照,所以研究的目的是溫度對植物呼吸作用強度的影響.在實驗中測得的二氧化碳量是凈光合作用量,等于植物實際光合作用量-細胞呼吸量.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖示表示光合作用與有氧呼吸的過程,圖中不應(yīng)該有的生理過程是暗反應(yīng)中五碳化合物不會生成葡萄糖⑦.圖中的③④⑧⑨過程可以表示有氧呼吸的過程.
(2)表中A、C、E、G對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:最初這幾個實驗組的所提供光照強度和CO2量是相同的,不同的是溫度,故自變量是溫度,無關(guān)變量是光照強度、二氧化碳濃度,所以可以構(gòu)成一個實驗組合.
(3)B、D、F、H對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:這幾個實驗組都在無光照的條件下進行,設(shè)置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究相應(yīng)溫度下,12h對植物呼吸作用(強度/速率)的影響.
(4)據(jù)表分析,30℃時該植物12h通過光合作用吸收CO2總量為5.0-1.9=3.1,是最多的一組,最有利于植物生長.
故答案為:
(1)⑦③④⑧⑨
(2)A、C、E、G 光照強度和CO2濃度
(3)相應(yīng)溫度下,12h植物呼吸釋放CO2的量
(4)30
點評 本題主要考查光合作用的過程和對實驗結(jié)果的分析,以探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響為背景,考查影響光合作用的環(huán)境因素、對照實驗的原則等知識,要求考生能夠從材料中獲取信息的能力、對知識的理解遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母螳螂和公螳螂是捕食關(guān)系 | |
B. | 調(diào)查公園草地上螳螂蟲卵的種群密度可以采用樣方法 | |
C. | 當螳螂的數(shù)量達到環(huán)境容納量時,螳螂的增長率為0 | |
D. | 公園里有的地方螳螂多,有的地方螳螂少,說明食物會影響群落的空間分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的核糖體附著高爾基體上,是分泌蛋白的合成場所 | |
B. | 可能發(fā)生堿基配對的場所有線粒體、核糖體、細胞核 | |
C. | 細胞中能產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器有線粒體和葉綠體 | |
D. | 紅細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三教學質(zhì)量檢測(二)理科綜合生物試卷B卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐方面的問題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,果酒和果醋就是常見例子。當發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時,首先要提高 ,其次要注意通入 。
(2)微生物培養(yǎng)基通常在壓力為lOOkPa,溫度為 ℃條件下,滅菌15至30min,然后待培養(yǎng)基冷卻至 ℃時,在酒精燈火焰附近倒平板。
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇 的莖上部新萌生的側(cè)枝;進行菊花組織培養(yǎng)時,一般將pH控制在 左右,溫度控制在18℃至22℃,并每天光照12h。
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等,柑橘芳香油的制備通常使用 法。為提高出油率,需要將柑橘皮干燥去水,并用 浸泡。
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