5.分析下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜的相關(guān)知識(shí),閱讀資料后,回答問題:

【資料Ⅰ】如圖1是某動(dòng)物乳腺細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖,其中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),Q、R、S、T表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?br />(1)構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是[B]磷脂雙分子層.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性.
(2)物質(zhì)S的運(yùn)輸方向是由細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)到外側(cè)(填:內(nèi)側(cè)到外側(cè)或外側(cè)到內(nèi)側(cè)).
(3)由圖可知,T物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
【資料Ⅱ】科學(xué)家嘗試用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,在此過程中細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體的膜面積變化曲線如圖乙所示.
(4)甲圖中的a、b和c曲線所指代的細(xì)胞器依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體.
(5)乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、髙爾基體,其中f在此過程中的作用是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、運(yùn)輸、分泌.

分析 1、分析題圖:圖示表示某生物膜結(jié)構(gòu),A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).
Q方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞;
R方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞;
S方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散出細(xì)胞;
T方式從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
2、氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;在分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小、細(xì)胞膜的膜面積增大,高爾基體的膜面積基本不變(先增大后減。,因此圖乙中d、e、f曲線所代表的結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體.

解答 解:(1)構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是B磷脂雙分子層.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性.
(2)由于糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,因此圖1上側(cè)為細(xì)胞膜外,因此物質(zhì)S的運(yùn)輸方向是由細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)到外側(cè).
(3)T方式從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
(4)氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(5)在分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小、細(xì)胞膜的膜面積增大,高爾基體的膜面積基本不變(先增大后減小),因此圖乙中d、e、f曲線所代表的結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體.其中高爾基體在此過程中的作用是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、運(yùn)輸、分泌.
故答案為:
(1)[B]磷脂雙分子層      選擇透過性
(2)內(nèi)側(cè)到外側(cè)    
(3)主動(dòng)運(yùn)輸;
(4)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體
(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、髙爾基體;對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、運(yùn)輸、分泌.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生物膜結(jié)構(gòu)圖解,考查細(xì)胞膜的成分、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,能準(zhǔn)確判斷圖中四種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式;能根據(jù)糖蛋白的位置判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖甲表示遺傳信息的傳遞過程,圖乙表示某細(xì)菌基因的表達(dá)過程,回答下列問題:

(1)HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,HIV的蛋白質(zhì)外殼合成過程為⑤→②→③(用圖甲中序號(hào)和箭頭表示),該過程體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀.
(2)圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的②③過程(填序號(hào)),圖乙中a鏈上決定某氨基酸的堿基為GCA,則該氨基酸是精氨酸(密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系:GCA--丙氨酸、ACG--蘇氨酸、CGU--精氨酸).
(3)圖乙中M表示信使RNA,核糖體在M上的移動(dòng)方向?yàn)锽→A(填“A→B”“B→A”),M上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(或多肽鏈)..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展及應(yīng)用的設(shè)想,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖中所示級(jí)的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植、胚胎移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等(至少寫二個(gè)).
(2)若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明人(或動(dòng)物)細(xì)胞核具有全能性,早期胚胎發(fā)育到囊胚 階段細(xì)胞開始分化.
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染,通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素.培養(yǎng)過程中通常采用培養(yǎng)皿和松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含95%空氣加5%CO2 的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中,必須用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
(5)胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上具有的特點(diǎn)是體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯.
(6)如果將上述過程獲得的早期胚胎進(jìn)行如圖2分割,則操作正確的是B.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.由A、G、U三種堿基在噬菌體中可構(gòu)成多少種核苷酸( 。
A.3種B.4種C.2種D.5種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖兩圖為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野,其中的黑色圓點(diǎn)是你下一步將要觀察的由左圖視野轉(zhuǎn)換到右圖視野的過程中,正確的操作步驟是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋        ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈     ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器          ⑤移動(dòng)玻片.
A.①②③④B.⑤④③②C.③①⑤④D.⑤④③①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.A、B兩點(diǎn)間的距離與B、C兩點(diǎn)間距離相等,當(dāng)在b點(diǎn)給予較強(qiáng)的電流刺激時(shí),甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是(  )
A.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C.甲只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.據(jù)科學(xué)網(wǎng)2016年3 月17日?qǐng)?bào)道,中科院李伯良研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞代謝通路中的膽固醇酯化酶ACAT1是一個(gè)很好的調(diào)控靶點(diǎn),抑制ACAT1的活性可以大大提高某些效應(yīng)T細(xì)胞的功能,下列關(guān)于ACAT1抑制劑的用途的敘述正確的是( 。
A.能用于緩解系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者的病情
B.可用于治療毒蛇咬傷
C.可用于腫瘤的免疫治療
D.該藥物的使用有利于清除血漿中的病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,其中A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,①-⑭表示能量的多少,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為②
B.B、C、D表示消費(fèi)者,E表示分解者
C.圖中不存在的箭頭⑬
D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率③÷②×100%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解,據(jù)圖回答下列問題(圖中數(shù)字表示能量數(shù)值,單位是J/(cm2•a).
(1)該湖中分解者是營(yíng)腐生生活的異養(yǎng)生物.
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.
(3)該湖初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者間的能量傳遞效率大約是20%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)).
(4)圖中C表示未利用的能量,該能量的最終去向是散失到無機(jī)環(huán)境中.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案