【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計(jì)算相對大。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進(jìn)行降解,分析片斷大小.下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
已知一線性DNA序列共有5000bp(bp為堿基對)第一步水解產(chǎn)物
(單位bp)
第二步水解產(chǎn)物
(單位bp)
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1900    1000    800    600    500    200
(1)由上表可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè).
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大小

(3)巳知BamHI與BglII的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示.用這兩種限制酶完全切割相應(yīng)的DNA片段時(shí).產(chǎn)生的末端是
 
末端.現(xiàn)用這兩種酶和DNA連接酶對若干段同種DNA分子(含有BamHI與BglII的識(shí)別序列各一個(gè))進(jìn)行反復(fù)的切割(完全切割)、連接操作,若干循環(huán).一段時(shí)間后反應(yīng)液中會(huì)出現(xiàn)多種核苷酸片段,其中能夠連接且不被BamHI與BglII切割的序列是
 
、
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:限制性核酸內(nèi)切酶是可以識(shí)別DNA的特異序列,并在識(shí)別位點(diǎn)或其周圍切割雙鏈DNA的一類內(nèi)切酶,簡稱限制酶.由表格分析可知A酶切割后有4段產(chǎn)物,說明酶A有3個(gè)切割位點(diǎn);B酶切割后有3段產(chǎn)物,說明酶B有2個(gè)切割位點(diǎn).限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端;限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線將DNA切開時(shí),產(chǎn)生的是平末端.
解答: 解:(1)A酶切割后形成4段,所以有3個(gè)識(shí)別位點(diǎn),B酶切割后形成3段,所以有2個(gè)切割位點(diǎn).
(2)由表中酶切割后片段長度可知,1900+600=2500,800+500=1300,1000+200=1200,所以連接如圖所示.

(3)巳知BamHI與BglII的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示.用這兩種限制酶完全切割相應(yīng)的DNA片段時(shí).限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開,故產(chǎn)生的末端是黏性末端.現(xiàn)用這兩種酶和DNA連接酶對若干段同種DNA分子(含有BamHI與BglII的識(shí)別序列各一個(gè))進(jìn)行反復(fù)的切割(完全切割)、連接操作,若干循環(huán).一段時(shí)間后反應(yīng)液中會(huì)出現(xiàn)多種核苷酸片段,其中能夠連接且不被BamHI與BglII切割的序列是
故答案為:
(1)3           2     
(2)

(3)黏性         
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.要注意,獲取目的基因和切割載體時(shí)使用同種限制酶,目的是產(chǎn)生相同的黏性末端.獲取一個(gè)目的基因需限制酶剪切兩次,共產(chǎn)生 4個(gè)黏性末端或平末端.限制酶切割位點(diǎn)的選擇必須保證標(biāo)記基因的完整性,以便于檢測.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作與滅菌無關(guān)的是(  )
A、接種前用火焰灼燒接種環(huán)
B、接種前用酒精擦拭雙手
C、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D、接種要在酒精燈的火焰旁完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前常被使用的基因載體有( 。
A、質(zhì)粒B、噬菌體
C、染色體D、動(dòng)、植物病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過程如圖,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)圖中③過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,讓其轉(zhuǎn)變成
 
細(xì)胞,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明已導(dǎo)入了
 
;
(4)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是導(dǎo)入
 
 細(xì)菌能生長,導(dǎo)入
 
的細(xì)菌不能生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)物種的正確敘述是( 。
①不同種群的生物肯定不屬于同一個(gè)物種
②具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體
③隔離是形成新物種的必要條件
④只要有地理隔離就能形成新物種.
A、①②③B、②③④
C、②③D、①②③④

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如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、草食動(dòng)物屬于初級(jí)消費(fèi)者
B、能量的最終來源是太陽能
C、能量傳遞是遂級(jí)遞減的
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,如圖3為其中一個(gè)生理過程的模式圖.請回答下列問題:

(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為:
 
 

(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的,這些物質(zhì)除了ATP和酶,還有
 

(3)從圖中分析,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有
 
 

(4)根據(jù)圖2表格判斷:[Ⅲ]為
 
.?dāng)y帶的氨基酸是
 
.若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段.
(5)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
(填序號(hào)),線粒體功能
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.
(6)圖3為圖1中①過程,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
.圖中a是一種酶分子,它能促進(jìn)c的合成,其名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

32.表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)及其識(shí)別序列和切割位點(diǎn),由此推斷以下說法中,正確的是( 。
限制酶名稱識(shí)別序列和切割位點(diǎn)限制酶名稱識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
BamHⅠG↓GATCCKpnⅠGGTAC↓C
EcoRⅠC↓AATTCSau3AⅠ↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaⅠCCC↓GGG
(注:Y=C或T,R=A或G)
A、限制酶切割后不一定形成粘性末端
B、限制酶的切割位點(diǎn)在識(shí)別序列的內(nèi)部
C、不同限制酶切割后一定形成不同的粘性末端
D、一種限制酶一定只能識(shí)別一種核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、用限制酶從一個(gè)DNA分子中部獲取一個(gè)目的基因時(shí),4個(gè)磷酸二酯鍵斷裂
B、限制酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)相同
D、用不同的限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,也可能形成重組質(zhì)粒

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