下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,a~d表示4支試管,①~⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟.對(duì)該:驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是(  )
    a    b    C    d
淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
    37℃溫水中水浴加熱10min
將c倒入a,將d倒人b
    37℃溫水中水浴加熱10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
    37℃恒溫水浴2min
觀察并記錄顏色變化
A、加入的唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量
B、應(yīng)將斐林試劑改為碘液
C、②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D、第②步操作可以省略
考點(diǎn):酶的特性
專(zhuān)題:
分析:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量. 無(wú)關(guān)變量:在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.
斐林試劑與還原性糖在水浴加熱的條件下發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.
解答: 解:A、根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案可知:該實(shí)驗(yàn)以淀粉溶液和蔗糖溶液為底物,通過(guò)添加等量的唾液淀粉酶溶液,反應(yīng)后與相應(yīng)的試劑發(fā)生顯色反應(yīng)來(lái)證明酶的專(zhuān)一性,其中加入唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量,A正確.
B、碘液只能檢驗(yàn)淀粉被水解,不能檢驗(yàn)蔗糖是否被水解,所以不能將斐林試劑改為碘液,B錯(cuò)誤.
C、②④應(yīng)該是37℃,⑥應(yīng)該是50~65℃,C正確.
D、第②步操可以省略,在溶液混合之前,可以達(dá)到溫度,也可以不達(dá)到溫度,這個(gè)是不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):本題比較綜合,考查了考生獲取圖示信息和審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是(  )
A、飲水不足,抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B、內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系
C、內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
D、細(xì)胞內(nèi)外液Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、玉米的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、人的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、HIV的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D、流感病毒的核酸水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究方法敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、許多土壤小動(dòng)物身體微小,可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行豐富度調(diào)查
B、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)中,“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后不進(jìn)行攪拌,則放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中
D、成熟植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,不存在自身對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一種常見(jiàn)的生物學(xué)曲線,其不能表示的生物學(xué)含義是(  )
A、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況
B、細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
C、某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況
D、人紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法,以下分析不正確的是( 。
A、DNA分子的復(fù)制方式是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得以證實(shí)的
B、通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法可以研究種群數(shù)量的變化
C、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)置有氧和無(wú)氧條件,可以探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式
D、基因在染色體上是通過(guò)類(lèi)比推理方法得以證實(shí)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家利用“同位素標(biāo)記法”探明了許多生理過(guò)程的實(shí)質(zhì).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、.用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了CO2是光合作用的原料
B、用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
C、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、用3H標(biāo)記亮氨酸研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸來(lái)證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽鏈為199肽,其分子式為CxHyNAOBS2(A>199、B>200),并且由下列5種氨基酸組成.那么該多肽徹底水解后將會(huì)得到賴(lài)氨酸、天冬氨酸各多少個(gè)?( 。
A、A-199、
B-200
2
B、A-200、B-200
C、A-199、
B-199
2
D、A-200、
B-200
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個(gè)部分組成,其中能產(chǎn)生興奮并對(duì)信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,5是
 
,2是
 
.([]中填圖中序號(hào),橫線上填名稱(chēng))
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,這種電位差稱(chēng)作
 
,其與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了
 
,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))來(lái)傳遞的,而且興奮傳遞的方向只能是
 
,這是因?yàn)?div id="c2c97gp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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