7．生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)
B．國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害
C．反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒
D．生物武器是用致病菌、病毒、生化毒劑及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力

分析 （1）生物技術(shù)安全性問(wèn)題包括食物安全、生物安全、環(huán)境安全三個(gè)方面．
（2）倫理問(wèn)題主要在克隆人的問(wèn)題上出現(xiàn)爭(zhēng)議．

解答 解：A、嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，可避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)，減少人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食物安全的擔(dān)憂，A正確；
B、轉(zhuǎn)基因食品上只標(biāo)明原料來(lái)自轉(zhuǎn)基因生物，并未標(biāo)明其危害，B錯(cuò)誤；
C、試管嬰兒可以設(shè)計(jì)嬰兒的性別，反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒，C正確；
D、生物武器是指有意識(shí)的利用微生物、毒素、昆蟲(chóng)侵襲敵人的軍隊(duì)、人口、農(nóng)作物或者牲畜等目標(biāo)，以達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的一類武器，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物技術(shù)安全這一知識(shí)，要求學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物對(duì)食物、物種、生態(tài)等方面的安全性的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA在復(fù)制過(guò)程中可能發(fā)生差錯(cuò)，但是這種差錯(cuò)不一定會(huì)改變生物的性狀
B．DNA的復(fù)制過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制，且為半保留復(fù)制
C．在植物葉肉細(xì)胞中DNA的復(fù)制只發(fā)生在細(xì)胞核
D．DNA的復(fù)制過(guò)程，需要消耗ATP并且需要酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖象，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　） 
A．圖1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細(xì)胞圖象
B．圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C．圖3是根尖經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片后，在高倍鏡下所觀察到的圖象
D．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰地看到赤道板和染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生物中，屬于原核生物的是（　�。�
A．水稻B．蚯蚓C．乳酸菌D．酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．基因型為Aa的某雜合子自交，后代中雜合子占總數(shù)的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{3}{4}$D．$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．表所示為篩選某種纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方，用剛果紅染色法鑒定．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
NaNO3Na2HPO47H2OKH2PO4MgSO47H2OKCl酵母膏水解酪素纖維素粉蒸餾水
1g1.2g0.8g0.5g0.5g0.5g0.5g5g定容至1000mL
（1）根據(jù)上述配方可知該培養(yǎng)基是液體 培養(yǎng)基（填“固體”或“液體”）．為觀察菌落特征，通常在該培養(yǎng)基中加入瓊脂．從功能上看，該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基，因?yàn)樗辉试S分解纖維素的細(xì)菌生長(zhǎng)，其他種類的細(xì)菌會(huì)因?yàn)槿狈μ荚?nbsp;生長(zhǎng)受抑制．
（2）該培養(yǎng)基的配制步驟包括：計(jì)算，稱量，溶化，滅菌，倒平板；該培養(yǎng)基通常采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，據(jù)圖結(jié)果分析在培養(yǎng)基接種時(shí)采用了稀釋涂布平板 法．
（3）若某同學(xué)取稀釋倍數(shù)為106的稀釋液各0.1mL分別制作了三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為183、176和169，則1mL 樣品中的細(xì)菌數(shù)是1.76×109 個(gè)，該方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多
B．酵母菌、乳酸菌和造血干細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂
C．卵細(xì)胞的體積大，有利于它與周?chē)h(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換
D．癌細(xì)胞中糖蛋白及核糖體減少，使得癌細(xì)胞之間黏著性降低，容易擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述，正確的是（　　）
A．檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是西瓜汁
B．探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶
C．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮
D．提取光合色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．對(duì)埃博拉病毒的研究發(fā)現(xiàn)，其攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)是不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板的，依據(jù)中心法則（如圖所示）推斷，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒侵染人體細(xì)胞時(shí)，其RNA注入細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外
B．埃博拉病毒蛋白質(zhì)外殼表面包有囊膜，屬于生物膜結(jié)構(gòu)
C．a～e過(guò)程各階段都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．合成子代埃博拉病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程需要經(jīng)過(guò)d、b、c階段

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