分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
2、泡菜的制作原理
泡菜的制作離不開乳酸菌.在無氧條件下,乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸.
3、測定亞硝酸鹽含量的原理
在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標準液進行目測對比,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量.
解答 解:(1)為了從樣本中獲取細菌的單菌落,可用平板劃線法及稀釋涂布法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.培養(yǎng)基進行滅菌時,應(yīng)該采用的方法是髙壓蒸汽滅菌法.為統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)適當時間后形成菌落,一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板進行計數(shù).
(2)亞硝酸鹽在特定條件下會轉(zhuǎn)變成亞硝胺,這是一種致癌物,測定亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與顯色劑反應(yīng),生成玫瑰紅色物質(zhì).發(fā)酵初期,由于硝酸鹽還原菌的活動,亞硝酸鹽含量有所增加;發(fā)酵中期,由于硝酸鹽還原菌受抑制,同時形成的亞硝酸鹽又被分解,因而亞硝酸鹽含量下降.所以在整個發(fā)酵過程中,亞硝酸鹽含量的變化趨勢是先增加后減少,然后基本不變.
故答案為:
(1)平板劃線 稀釋涂布 固體培養(yǎng)基 髙壓蒸汽滅菌法 30-300
(2)亞硝胺 鹽酸酸化 先增加后減少,然后基本不變
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)以及泡菜制作的有關(guān)知識,要求考查能夠掌握微生物分離與純化以及滅菌的方法,識記泡菜制作的原理以及制作過程中亞硝酸鹽含量的變化趨勢,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植株性別 | 染色體組成 | 是否可育 | X與Y的比例 |
雌雄同株 | 18A+XX+YY | 是 | 1:1 |
18A+X+Y | 否 | ||
雌株 | 18A+XX+Y | 是 | 2:1 |
雄株 | 18A+X+YY | 是 | 1:2 |
A. | 酸模產(chǎn)生的初級精母細胞內(nèi)出現(xiàn)的四分體數(shù)目為10或11 | |
B. | 雌株與雄株雜交,子代中雌雄同株:雌株:雄株=2:1:1 | |
C. | 每株酸模隔離種植,能結(jié)出種子的只有雌雄同株酸模 | |
D. | 自然狀態(tài)下一個酸模種群內(nèi)雌雄同株所占比例應(yīng)大于50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲的雙子葉雜草、小麥實驗中,d濃度的生長素類似物可作為除草劑 | |
B. | 圖乙表示一定濃度的CaCl2溶液、赤霉素處理胚軸實驗,B點加入赤霉素溶液 | |
C. | 圖丙實驗可推知:細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制 | |
D. | 圖丁表示不同濃度的生長素類似物處理微型月季莖段實驗,濃度X>Y>Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
102 kJ/m2/a | |||
GP | NP | R | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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