Question

3．美國的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum曾對佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)所有營養(yǎng)級和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，如表是調(diào)查結(jié)果．表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者．GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物體儲存著的能量（NP=GP-R）．請回答下列問題：

102 kJ/m2/a
	GP	NP	R
①	15.91	2.68	13.23
②	871.27	369.69	501.58
③	0.88	0.34	0.54
④	141.20	62.07	79.13
⑤	211.85	19.26	192.59

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是871.27（10² kJ/m²/a）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會增加．（填“增加”或“減少”）④營養(yǎng)級NP的去向中，除未被利用的能量外，其去向還有被下一營養(yǎng)級（①）同化、被分解者（⑤）分解．
（3）能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%．若該生態(tài)系統(tǒng)中⑤很少或沒有時(shí)，對碳循環(huán)的影響是水底淤泥增加，碳元素不能回到無機(jī)環(huán)境中．

Answer 1

分析 由表中的信息可知，GP=NP+R；②是生產(chǎn)者，④是初級消費(fèi)者，①是次級消費(fèi)者，③是三級消費(fèi)者，⑤是分解者．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)特點(diǎn)是：單向流動(dòng)，逐級遞減；生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入大于能量輸出，有機(jī)物總量會增多，反之，則減少；動(dòng)物的糞便是上一營養(yǎng)級同化的能量．

解答 解：（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量，即871.27（10² kJ/m²/a），生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，捕食鏈不包括⑤分解者，所以食物鏈為②→④→①→③．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，由于NP大于0，則有機(jī)物的總量會增多．營養(yǎng)級NP的去向中，除未被利用的能量外，其去向還有被下一營養(yǎng)級（①）同化、被分解者（⑤）分解．
（3）能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率為15.91÷141.20×100%≈11.3%．若該生態(tài)系統(tǒng)中⑤很少或沒有時(shí)，對碳循環(huán)的影響是水底淤泥增加，碳元素不能回到無機(jī)環(huán)境中．
故答案為：
（1）871.27�、凇�④→①→③
（2）增加　被下一營養(yǎng)級（①）同化、被分解者（⑤）分解
（3）11.3%　水底淤泥增加，碳元素不能回到無機(jī)環(huán)境中

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．