分析 分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點(diǎn),PstⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),在選擇限制酶時(shí)一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.圖中①~④分別表示:基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化、再分化.
解答 解:(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會(huì)發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象,故應(yīng)選用不同的限制酶分別對(duì)目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端,故應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對(duì)含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割,PstⅠ和SmaⅠ在魚抗凍蛋白基因的DNA上共有3個(gè)酶切位點(diǎn),切割后產(chǎn)生4個(gè)DNA片段,而環(huán)狀質(zhì)粒上有兩個(gè)酶切位點(diǎn),切割后產(chǎn)生2個(gè)DNA片段.
(2)能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中細(xì)胞具有抗氨芐青霉素基因,故基因表達(dá)載體Ⅰ中應(yīng)含有抗氨芐青霉素基因作為標(biāo)記基因.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
故答案為:
(1)PstI、SmaI 含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒 4、2
(2)抗氨芐青霉素基因
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,考查了基因工程的工具酶、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的相關(guān)知識(shí),解答的難點(diǎn)是能夠根據(jù)目的基因和質(zhì)粒上的切割位點(diǎn)選擇合適的限制酶.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
扦插時(shí),保留有芽的插枝比較容易生根成活,這是因?yàn)椋?)
A.有芽容易使插枝生長(zhǎng)出幼嫩的枝條
B.有芽易長(zhǎng)出葉片,有利于插枝進(jìn)行光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D.芽?jī)?nèi)儲(chǔ)存著較多的有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白花親本自交,子代全為白花 | |
B. | 紅花親本與白花親本雜交,獲得的F1全為紅花 | |
C. | 紅花親本與白花親本雜交,獲得的F1為粉紅花 | |
D. | 紅花親本與白花親本雜交,其F2代按照一定比例出現(xiàn)白花和紅花 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在食物鏈中,若B以A為食,則B消化道內(nèi)未被吸收的能量屬于B所同化能量的一部分 | |
B. | 食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)、物質(zhì)移動(dòng)以及有害物質(zhì)移動(dòng)和濃縮的通道 | |
C. | 將農(nóng)作物秸稈做飼料喂牲畜,畜糞入沼氣池,沼氣作燃料,沼渣做肥料,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)能量的循環(huán)利用 | |
D. | 經(jīng)干旱環(huán)境的長(zhǎng)期誘導(dǎo),生物體會(huì)發(fā)生耐旱突變,抗旱能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正在衰老的個(gè)體,體內(nèi)沒(méi)有幼嫩的細(xì)胞 | |
B. | 處于青春期的年輕人,體內(nèi)沒(méi)有衰老的細(xì)胞 | |
C. | 總體上看,個(gè)體的衰老是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程 | |
D. | 對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),個(gè)體的衰老不同于細(xì)胞衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
容器中小球的種類及個(gè)數(shù) | ||||
E字母 的小球 | e字母 的小球 | F字母 的小球 | f字母 的小球 | |
甲容器 | 12個(gè) | 12個(gè) | 0 | 0 |
乙容器 | 12個(gè) | 12個(gè) | 0 | 0 |
丙容器 | 0 | 0 | 12個(gè) | 12個(gè) |
丁容器 | 0 | 0 | 12個(gè) | 12個(gè) |
A. | 操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過(guò)程 | |
B. | 操作②模擬等位基因分離及配子的隨機(jī)結(jié)合過(guò)程 | |
C. | 操作③模擬了非同源染色體上等位基因的分離過(guò)程 | |
D. | ①②重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)Ee、EF組合概率分別為50%、25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若b表示體細(xì)胞,則該生物一定是三倍體 | |
B. | 圖a含有2個(gè)染色體組,圖b含有3個(gè)染色體組 | |
C. | 若d代表的生物是單倍體,則只能由卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
D. | 若生物c由受精卵發(fā)育而來(lái),則該生物一定是二倍體 |
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