18．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過程．據(jù)圖回答下列問題：
（1）用①和②經(jīng)過過程Ⅰ和Ⅱ培育⑤所采用的育種方法稱為雜交育種，過程Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其育種原理是基因重組．
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥（粉）離體培養(yǎng)，由③到④育成⑤品種的育種方法是單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育⑥的育種方法Ⅳ是多倍體育種，該方法常用秋水仙素（化學(xué)藥品）處理處理萌發(fā)的種子或幼苗，該化學(xué)藥品作用的原理抑制紡錘體的形成．
（4）⑤經(jīng)過Ⅵ培育出⑦的方法叫基因工程（基因拼接、DAN重組、轉(zhuǎn)基因），此方法的最大優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改變生物的遺傳性狀．

分析 分析題圖：題中所涉及的育種方式有雜交育種（Ⅰ→Ⅱ）、單倍體育種（Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ）、多倍體育種（Ⅰ→Ⅳ）、Ⅵ基因工程育種，原理分別是基因重組、染色體變異、染色體變異和基因重組．

解答 解：（1）用①和②培育成⑤的過程為雜交育種，所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③到④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，由于⑤是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥的過程是多倍體育種，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，而秋水仙素的作用原理是抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．
（4）⑤經(jīng)過Ⅵ培育出⑦的方法叫基因工程，此方法的最大優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改變生物的遺傳性狀．
故答案為：
（1）雜交育種 雜交 自交 基因重組  
（2）花藥（粉）離體培養(yǎng)  單倍體育種  明顯縮短育種年限   
（3）多倍體育種  秋水仙素  處理萌發(fā)的種子或幼苗  抑制紡錘體的形成
（4）基因工程（基因拼接、DAN重組、轉(zhuǎn)基因）  遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙  遺傳性狀

點(diǎn)評(píng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點(diǎn)問題．本題考查幾種育種方式，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和應(yīng)用能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在養(yǎng)雞場(chǎng)里，若要得到10000只小雞，從理論上推算，至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞個(gè)數(shù)各為（ ）

A．2500和10000 B．10000和40000

C．40000和10000 D．10000和2500

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病病毒（HIV）侵染人體細(xì)胞會(huì)形成雙鏈DNA分子，并整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA中，以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白．據(jù)此分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．合成RNA-DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶等多種酶
B．以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄
C．以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼
D．HIV的突變頻率較高其原因是RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細(xì)胞，那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
材料用具：長(zhǎng)出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液．
（1）針對(duì)上面的問題作出的假設(shè)是：低溫（與秋水仙素作用相同，）可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫（與秋水仙素作用不同，）不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）根據(jù)你的假設(shè)，請(qǐng)完善設(shè)計(jì)方案步驟：
①取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為1、2、3．
②分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號(hào)培養(yǎng)皿中加入等量的2%的秋水仙素溶液．
③將三組生長(zhǎng)狀況相同的長(zhǎng)出根的洋蔥分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸
液體，然后將三組實(shí)驗(yàn)裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)
放在4℃的冰箱中，3號(hào)放在室溫下，培養(yǎng)一定時(shí)間．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)：制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．制作根尖臨時(shí)裝片前要將根尖放如卡諾氏液中浸泡一段時(shí)間，其目的是固定細(xì)胞形態(tài)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：
①若1號(hào)與2號(hào)結(jié)果相同，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若2號(hào)與3號(hào)結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下列有關(guān)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的研究，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）人紅細(xì)胞中K+濃度比血漿中高30倍，而Na+濃度卻只有血漿的$\frac{1}{6}$．紅細(xì)胞維持膜內(nèi)外K+、Na+不均勻分布需要（“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）科學(xué)家用丙酮從人的成熟紅細(xì)胞中提取所有磷脂并鋪成單分子層，其面積正好為紅 細(xì)胞細(xì)胞膜面積的兩倍．其原因是①的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及其細(xì)胞器 ②細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層組成
（3）人的成熟紅細(xì)胞吸收的葡萄糖可通過無氧  （“有氧”或“無氧”）呼吸產(chǎn)生ATP，當(dāng)紅細(xì)胞缺乏ATP時(shí)，會(huì)導(dǎo)致Na+進(jìn)入多于K+排出、Ca2+無法正常排出，紅細(xì)胞會(huì)因滲透壓升高吸水過多 而膨大成球狀甚至破裂．
（4）氟中毒會(huì)改變細(xì)胞膜的通透牲和細(xì)胞代謝．科學(xué)家用含不同濃度NaF的飲水喂養(yǎng) 小白鼠，一段時(shí)間后，培養(yǎng)并測(cè)量小白鼠紅細(xì)胞代謝產(chǎn)熱及細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度，分別獲得產(chǎn)熱曲線和細(xì)胞內(nèi)的ATP濃度數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)回答：
NaF濃度（106g/mL）ATP濃度　（10-4mol/L）
A組02.97
B組502.73
C組1501.40
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果判斷，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究不同濃度的NaF對(duì)能量代謝的影響．
②分析細(xì)胞產(chǎn)熱量及ATP濃度：B組產(chǎn)熱量峰值和ATP濃度均低于A組，原因可能是：低濃度的NaF抑制 （“抑制”或“促進(jìn)”）了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性；
C組產(chǎn)熱量峰值高于A組而ATP濃度低于A組，原因可能是：高濃度的NaF促進(jìn)“抑制”“促進(jìn)”）了細(xì)胞代謝中有關(guān)的酶的活性，同時(shí)，由于損傷了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，細(xì)胞為維持正常的功能，需要消耗更多ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示為糖的常見種類及其轉(zhuǎn)化，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．核糖和脫氧核糖是核酸的基本組成單位
B．單糖一二糖一淀粉，其中單糖指的是葡萄糖
C．圖中①可能是肌糖原，在人體內(nèi)肌糖原水解可以補(bǔ)充血糖
D．圖中②可能是纖維素，是植物細(xì)胞壁的主要成分之一，在葉綠體內(nèi)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．分化后的細(xì)胞必然失去分裂能力
B．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
C．無絲分裂是原核細(xì)胞常見的分裂方式
D．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．巴甫洛夫是近代消化生理學(xué)奠基人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他和他的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明了促胰液素的存在
B．觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離的目的是使細(xì)胞相互分離開來
C．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，無法根據(jù)CO2是否產(chǎn)生來判斷其呼吸方式
D．科學(xué)家卡爾文用標(biāo)記的二氧化碳供一種單細(xì)胞的綠藻進(jìn)行光合作用，最終探明了二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度；
實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，其化學(xué)物質(zhì)名稱是吲哚乙酸．頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組，其原因是抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物量增多．
（4）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè)，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組，請(qǐng)對(duì)些結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)．

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