在群落演替中，一般不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、群落中生物種類的增多
B、群落中個體數(shù)量的增多
C、草本植物被高大喬木取代群落的穩(wěn)定性增加
D、灌木被草本植物取代，土壤中有機(jī)質(zhì)減少
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：群落演替是隨著時間推移，一個群落被另一個群落代替的過程．一般會發(fā)生以下植被變化：地衣→苔蘚→草本植物→灌木→森林；生產(chǎn)者種類和數(shù)量逐漸增加，消費(fèi)者種類和數(shù)量也隨著增加．
解答： 解：A、群落演替的過程中生物多樣性增加，A正確；
B、群落演替的過程中個體的數(shù)量增加，B正確；
C、草本植物被高大喬木優(yōu)勢取代，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加，C正確；
D、草本被灌木植物取代，土壤中有機(jī)質(zhì)增加，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查群落演替的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接來源是（　　）
A、由熱能轉(zhuǎn)變而來
B、由光能轉(zhuǎn)變而來
C、由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來
D、由有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固氮生物的能量來源、代謝類型及其在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分全部正確的一組是（　�。�
 序號  生物  能量來源  代謝類型  生態(tài)成分
 A  根瘤菌  N2→NH3  異養(yǎng)需氧型  分解者
 B  藍(lán)藻  光能   自養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
 C  圓褐固氮菌 分解 C6H12O6   自養(yǎng)需氧型  分解者
 D  放線菌 分解 C6H12O6  異養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則CO2的運(yùn)輸方式為b
B、細(xì)胞間的識別、免疫與①有密切的關(guān)系
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D、線粒體內(nèi)膜的化學(xué)組成與細(xì)胞膜相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

綿羊的乳腺細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，但用乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)重組成一個細(xì)胞后，這個細(xì)胞核仍然保持著全能性，這主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞核內(nèi)含有保持物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)
B、卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有生物發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)
C、卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核提供營養(yǎng)物質(zhì)
D、細(xì)胞核中的基因在卵細(xì)胞質(zhì)中才能表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)能在細(xì)胞內(nèi)生物膜上發(fā)生的是（　�。�
A、DNA復(fù)制
B、光合作用的暗反應(yīng)
C、氨基酸脫水縮合
D、葉綠素a被激發(fā)失去電子

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科目：高中生物 來源： 題型：

溫室栽培胡蘿卜，采用什么顏色的玻璃做頂棚更能提高產(chǎn)量（　�。�
A、紅色玻璃B、藍(lán)紫色玻璃
C、綠色玻璃D、無色玻璃

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中能夠在30%的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的是（　�。�
A、動物的上皮細(xì)胞
B、人的紅細(xì)胞
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、蠶豆葉下表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲圖胚芽鞘受到單側(cè)光的照射后會表現(xiàn)出向光性，乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設(shè)a處的生長素濃度為x，則（　�。�
A、x＜mB、m＜x＜n
C、n＜x＜iD、x＞i

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同步練習(xí)冊答案