14.如圖表示番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①要用到纖維素酶、果膠酶酶,目的是去除細(xì)胞壁,獲得有活力的原生質(zhì)體a和b,若將a細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞的形狀是球狀.
(2)與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是高爾基體.
(3)若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到e階段(填字母編號(hào)).
(4)人工“種子”與自然種子相比,具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是D.
A.儲(chǔ)運(yùn)方便         B.培植簡(jiǎn)易         C.成活率高     D.保持親本優(yōu)良性狀.

分析 分析題圖:圖示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程,其中①為去壁過(guò)程;②為原生質(zhì)體融合的過(guò)程;③表示再生細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)①②為去壁過(guò)程,該過(guò)程需要采用酶解法,即使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.將a細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡,呈現(xiàn)球狀.
(2)③是再生細(xì)胞壁的過(guò)程,與過(guò)程④有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體.
(3)若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到e(愈傷組織),分化程度低,分裂能力強(qiáng).
(4)人工“種子”與自然種子相比,優(yōu)點(diǎn)是不受季節(jié)限制,可以很方便運(yùn)輸和儲(chǔ)存,更突出的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)造成遺傳性狀的改變,故選:D.
故答案為:
(1)纖維素酶、果膠酶      球狀
(2)高爾基體
(3)e
(4)D

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式

A.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接

B.有害物質(zhì)一般較難通過(guò)細(xì)胞膜

C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖中A~E為某種動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象(體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=4),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
 
(1)上述細(xì)胞中不含同源染色體的是BC.
(2)圖中含有四分體的細(xì)胞是A,該細(xì)胞中四分體的數(shù)目是2.
(3)若是雄性動(dòng)物,其精子細(xì)胞的形成過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為:A→D→B→C.
(4)圖中D的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)目之比是1:2.
(5)圖中E的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(6)圖中D和E兩細(xì)胞內(nèi)染色體行為可描述為同源染色體分離、非同源染色體自由組合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖代表的是某種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,對(duì)此分析正確的是( 。
A.此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA含有五種元素、兩種含氮堿基
B.該結(jié)構(gòu)參與蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程
C.合成此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的場(chǎng)所是核糖體
D.若與此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子相對(duì)應(yīng)的密碼子中的堿基發(fā)生改變,一定會(huì)引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.野生型水貂的毛皮是黑色的.現(xiàn)有兩種毛皮顏色的純合突變體系,一種為銀灰色的雄貂,另一種為鉑灰色的雌貂,控制銀灰色的基因?yàn)锳,控制鉑灰色的基因?yàn)锽.用這兩種突變體與野生型分別進(jìn)行雜交,得到如下結(jié)果:
雜交親本F1F2個(gè)體數(shù)
1野生型×銀灰色野生型29野生型,10銀灰色
2
 
野生型×鉑灰色
 
野生型
 
17野生型,5鉑灰色
 
3銀灰色×鉑灰色野生型145野生型,49鉑灰色,50銀灰色,17寶石藍(lán)色
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果判斷,水貂的毛色遺傳遵循的遺傳定律是C.
A.只遵循分離定律
B.只遵循自由組合定律
C.既遵循分離定律,又遵循自由組合定律
D.既不遵循分離定律,又不遵循自由組合定律
(2)若控制性狀的兩對(duì)基因均位于常染色體上,則親本中野生型個(gè)體的基因型相同(填“相同”或“不相同”).雜交實(shí)驗(yàn)1中的F1野生型的基因型是AABb.
(3)由以上3組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能(填“能”或“不能”)判斷出B、b這對(duì)等位基因是位于常染色體上還是X染色體上.
(4)若A、a這對(duì)等位基因位于常染色體上,B、b這對(duì)等位基因位于X染色體上,則親本中鉑灰色的基因型為aaXBXB;讓雜交2中的F2雌雄個(gè)體自由交配,產(chǎn)生的F3代中表現(xiàn)型及比例為野生型:鉑灰色=3:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.1990 年,人類首次基因療法獲得成功.這例臨床患者是個(gè)4歲的女孩,因體內(nèi)不能合成腺苷脫氨酶(ADA),缺乏正常的免疫能力,而導(dǎo)致先天性重癥聯(lián)合免疫缺陷。⊿CID).治療首先從患者血液中獲得T細(xì)胞,在絕對(duì)無(wú)菌的環(huán)境里用逆轉(zhuǎn)錄病毒把ADA基因轉(zhuǎn)入T細(xì)胞,再在體外大量繁殖擴(kuò)增.第一次治療將10億個(gè)這種帶正;虻腡細(xì)胞輸給病孩,以后每隔1~2 個(gè)月再輸1次,共輸了7次,患兒的免疫功能在治療后顯著好轉(zhuǎn),這個(gè)女孩治療上的成功,標(biāo)志著人類在治療遺傳性疾病方面進(jìn)入了一個(gè)全新的階段.
(1)體外培養(yǎng)T細(xì)胞獲得成功,培養(yǎng)液中應(yīng)加入氨基酸、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、動(dòng)物血清、維生素等成分(至少寫(xiě)出四種成分).
(2)在T細(xì)胞增殖過(guò)程中,是否發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合?不發(fā)生.為什么?因?yàn)門(mén)細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂.
(3)在基因治療過(guò)程中,逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當(dāng)于基因工程操作工具中的運(yùn)載體,此基因工程中的目的基因是ADA基因,目的基因的受體細(xì)胞是T細(xì)胞.
(4)將轉(zhuǎn)基因T細(xì)胞多次輸回到患者體內(nèi)后,患者免疫力趨于正常是由于其體內(nèi)產(chǎn)生了腺苷脫氨酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況.

(1)甲圖中,根最適宜生長(zhǎng)素濃度約為10-10mol/L.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng).
(3)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于重力引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn).
(4)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為10-4mol/L.
(5)單獨(dú)看一條曲線表明不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用具有兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).

(1)圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[]a 類囊體,反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能.
圖乙細(xì)胞處于有氧條件下其細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$CO2+H2O+能量.
(2)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后.
(3)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度.若提高溫度,曲線的變化是無(wú)法確定(上移;下移;不動(dòng);無(wú)法確定)
(4)丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24(20-5).
(5)丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg,光合作用速率最高時(shí),光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg.圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于(大于、等于、小于)300mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生長(zhǎng)素應(yīng)用的說(shuō)法不正確的是( 。
A.除去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
B.適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液可促進(jìn)扦插枝條生根
C.通常用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液獲得無(wú)籽西瓜
D.在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢(shì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案