分析 1、據(jù)圖分析,1表示腎小管,2表示集合管,3表示出球小動(dòng)脈,4表示腎小囊,5表示腎小球.
2、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(飲水).
解答 解:(1)當(dāng)飲水不足,體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時(shí),由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加,從而促進(jìn)[1]腎小管和[2]集合管對(duì)水的重吸收,減少了尿的排出,使細(xì)胞外液滲透壓趨向于恢復(fù)正常.
(2)當(dāng)血鉀升高或血鈉降低時(shí),可直接刺激腎上腺,使醛固酮的分泌量增加,從而促進(jìn)[1]腎小管和[2]集合管對(duì)Na+的重吸收和對(duì)K+的分泌(吸鈉排鉀),維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定.
(3)通過顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)構(gòu)成腎小管的細(xì)胞中線粒體較多,線粒體的功能是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,其生理意義是提供能量,有利于Na+的重吸收和K+的分泌.
故答案為:
(1)抗利尿激素 1 腎小管 2 集合管
(2)腎上腺 醛固酮 1 腎小管 2 集合管 Na+ K+
(3)提供能量,有利于Na+的重吸收和K+的分泌
點(diǎn)評(píng) 本題考查水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié),線粒體的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解相關(guān)技術(shù)的功能,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 核糖體 | C. | 染色體 | D. | 核膜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖,關(guān)于下圖的敘述不正確的是( )
A.①②③過程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)
B.①②③過程都有酶參與催化
C.只有②過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D.①②③過程不一定都有水生成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列關(guān)于染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系的敘述,正確的是
A.染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,一條染色體只含1個(gè)DNA
B.基因在染色體上呈線性排列,基因只存在染色體上
C.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷,基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
D.基因控制性狀都是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的 | |
B. | 圖甲中光照強(qiáng)度為6×l0000lx時(shí),適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量 | |
C. | 圖乙中pH為10時(shí),三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長 | |
D. | 圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有具體的名稱 | B. | 生態(tài)系統(tǒng) | C. | 種群 | D. | 群落 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
處于有絲分裂過程中某時(shí)期的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a),染色單體數(shù)(b),核DNA分子數(shù)(c)的關(guān)系如右圖所示,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的變化是
A.DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子合成
B.中心粒移向細(xì)胞兩極并發(fā)出星射線
C.著絲點(diǎn)分裂使染色單體分開成為染色體
D.細(xì)胞膜從細(xì)胞中央凹陷將細(xì)胞一分為二
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