根據(jù)“檢測生物組織中糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的實(shí)驗(yàn)”，回答下列問題：
（1）細(xì)胞中的還原性糖與
 
試劑發(fā)生作用，在加熱條件下將產(chǎn)生
 
；
（2）檢測花生子葉中是否存在脂肪，所用的試劑是
 
，呈現(xiàn)出
 
色；
（3）蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用，可產(chǎn)生
 
反應(yīng)；
（4）淀粉則可用
 
進(jìn)行檢測，呈現(xiàn)出
 
色．
考點(diǎn)：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（2）脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒；
（3）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
故答案為：（1）斐林試劑   磚紅色沉淀
（2）蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）   橘黃色（紅色）
（3）雙縮脲   紫色
（4）碘液  藍(lán)色
點(diǎn)評：此題主要考查生物大分子的檢測以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜
B、水分子進(jìn)出細(xì)胞，取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
C、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能
D、當(dāng)外界溶液濃度過高時，成熟的植物細(xì)胞會在該溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

取兩種不同的海綿動物，將其細(xì)胞分散成單個，然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合．與這一細(xì)胞識別現(xiàn)象有關(guān)的物質(zhì)是（　　）
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、糖蛋白D、磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：
（1）該圖所示的是
 
（動物或植物）的細(xì)胞分裂．A圖表示
 
時期，此細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．此細(xì)胞中有
 
對同源染色體，有
 
條染色單體．該圖細(xì)胞分裂一次后形成的子細(xì)胞中有染色體
 
個，DNA分子
 
個．
（2）B圖表示的是
 
期，此細(xì)胞中含有
 
對同源染色體，有
 
條染色單體，此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）C圖表示
 
期，此細(xì)胞有
 
對同源染色體，該細(xì)胞染色體數(shù)有
 
條，DNA有
 
個．若此圖表示次級精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（　�。�
A、利用果膠酶提高水果的出汁率
B、滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解
C、滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率
D、利用水浴加熱加快過氧化氫的分解速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對生物實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是（　�。�
A、為清晰觀察細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器的形態(tài)，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
B、檢測梨汁是否有葡萄糖，加入適量斐林試劑搖勻后，觀察顏色變化
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，采用引流法改變細(xì)胞所處的溶液環(huán)境
D、檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)時均宜采用淺色組織材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物細(xì)胞中，不具有核膜的一組是（　�。�
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、衣藻和蘑菇
C、大腸桿菌和藍(lán)藻
D、小麥和海帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

賴氨酸的分子式為C6H14O2N2，則賴氨酸的R基為（　�。�
A、-C4H10N
B、-C4H10O
C、-C4H10ON
D、-C5H11N

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（l）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制番茄單株光合作用強(qiáng)度的外界因素最可能是
 
（寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)，一晝夜空氣中的CO2：含量變化如圖乙所示．若番茄長期處于圖乙所示的環(huán)境條件下，其能否正常生長？
 
，原因是
 
．圖乙曲線中表示番茄光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度
相等的點(diǎn)為
 
，含有機(jī)物最多的點(diǎn)為
 
（圖中字母表示）．
（3）在圖乙的B→D段，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向?yàn)?div id="zygbpna" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量為
 
g（用字母表示）．
（5）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
．

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