下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（　　）
A、利用果膠酶提高水果的出汁率
B、滴加肝臟研磨液促使過(guò)氧化氫的分解
C、滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫的分解速率
D、利用水浴加熱加快過(guò)氧化氫的分解速率
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題：
分析：本題考查的為酶的相關(guān)知識(shí)．分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱(chēng)為活化能．化學(xué)反應(yīng)速率與其活化能的大小密切相關(guān)，活化能越低，反應(yīng)速率越快，因此降低活化能會(huì)有效地促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行．無(wú)論是有機(jī)催化劑酶還是無(wú)機(jī)催化劑都能降低活化能，使反應(yīng)變得容易發(fā)生．
解答： 解：A、果膠酶能夠水解果膠，使果膠的水解變得容易，顯著降低果膠水解的活化能，A正確；
B、過(guò)氧化氫的分解需要過(guò)氧化氫酶，而肝臟研磨液中含有過(guò)氧化氫酶，B正確；
C、FeCl3為催化劑，也能降低過(guò)氧化氫的分解，能降低反應(yīng)活化能，C正確；
D、利用水浴加熱加快過(guò)氧化氫的分解速率，水浴加熱提高了分子的熱運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，與催化劑無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以催化劑的作用原理為主線，考查酶及催化劑有關(guān)知識(shí)，難度不大．針對(duì)此類(lèi)題型，復(fù)習(xí)時(shí)需對(duì)重點(diǎn)原理及核心知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)進(jìn)行歸納整合．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述，正確的是（　�。�
A、含有三個(gè)高能磷酸鍵
B、ATP主要在線粒體中生成
C、細(xì)胞內(nèi)貯存有大量的ATP
D、ATP轉(zhuǎn)變成ADP是不可逆的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于顯微鏡使用的敘述正確的是（　　）
A、反光鏡上的灰塵可以成像在視野中
B、觀察顏色較淺的標(biāo)本應(yīng)該用較小的光圈和平面反光鏡
C、對(duì)于很小的標(biāo)本可用直接用高倍鏡觀察
D、鏡頭越長(zhǎng)則放大的倍數(shù)越大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中的DNA和RNA的分布特點(diǎn)是（　�。�
A、DNA分布在細(xì)胞核中，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中
B、DNA分布在細(xì)胞質(zhì)中，RNA分布在細(xì)胞核中
C、DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，RNA主要分布在細(xì)胞核中
D、DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下，不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量（單位葉面積?每小時(shí)）繪制成的相應(yīng)曲線．下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置，測(cè)出的一定水溫下金魚(yú)耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較，葉綠體中C3 含量較高的是
 
點(diǎn)，b點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較，葉綠體中CO2濃度
 
（較高、較低、相同）
（2）從圖一可知，當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí)，該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為
 
mg/h．
（3）從圖二可知，限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚(yú)耗O2量的主要外界因素分別是
 
、
 
．由圖推知，金魚(yú)屬于
 
（恒、變）溫動(dòng)物．
（4）假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖三表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí)，圖乙中a
 
（＞、=、＜）b．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“檢測(cè)生物組織中糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的實(shí)驗(yàn)”，回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中的還原性糖與
 
試劑發(fā)生作用，在加熱條件下將產(chǎn)生
 
；
（2）檢測(cè)花生子葉中是否存在脂肪，所用的試劑是
 
，呈現(xiàn)出
 
色；
（3）蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用，可產(chǎn)生
 
反應(yīng)；
（4）淀粉則可用
 
進(jìn)行檢測(cè)，呈現(xiàn)出
 
色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

所有原核細(xì)胞都具有（　　）
A、線粒體和核糖體
B、細(xì)胞膜和葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、細(xì)胞膜和核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由
 
種氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的，因而此化合物名稱(chēng)為
 
．
（2）圖中①的名稱(chēng)是
 
；④的名稱(chēng)是
 
；⑦的名稱(chēng)是
 
；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，此反應(yīng)在
 
（填一種細(xì)胞器）中發(fā)生，在該過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）寫(xiě)出構(gòu)成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是用來(lái)證明綠色植物是否在有光條件下釋放氧氣的裝置，乙和丙是其他兩個(gè)裝置，其中可作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照裝置的是（　�。�
A、乙和丙B、乙
C、丙D、乙和丙都不是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案