分析 據(jù)圖分析:圖甲為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二三階段,X物質(zhì)表示ATP,Y物質(zhì)表示丙酮酸.圖乙中顯示,光照強(qiáng)度和溫度均會(huì)影響光合作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,X物質(zhì)表示ATP,Y物質(zhì)表示丙酮酸,①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng).
(2)甲圖中進(jìn)行④是有氧呼吸的第二、第三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體;光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原.
(3)生物實(shí)驗(yàn)的基本原則是單一變量原則,所以要判斷二氧化碳濃度從0.03%提高到1.22%和溫度從20℃提高到30℃哪一變化對(duì)光合作用的影響更大的方法是 保持其中一種因素不變,觀察另一種因素的變化對(duì)光合速率的影響.乙圖顯示對(duì)光合速率影響較大的是二氧化碳濃度從0.03%提高到1.22%.
故答案為:
(1)ATP 丙酮酸 光反應(yīng) 暗反應(yīng)
(2)線粒體 (線粒體基質(zhì)和張粒體內(nèi)膜) 還原C3
(3)二氧化碳的變化 保持其中一種因素不變,觀察另一種因素變化對(duì)光合作用速率的影響
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的三個(gè)階段的物質(zhì)和能量變化,光合作用的光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化及關(guān)系,有氧呼吸與光合作用過(guò)程的關(guān)系,溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,植物的凈光合作用、實(shí)際光合作用、呼吸作用之間的關(guān)系,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)光合作用與呼吸作用的掌握和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖可在葉綠體中合成,但不能在線粒體中分解 | |
B. | DNA和RNA化學(xué)組成相同,都可攜帶遺傳信息 | |
C. | 脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成 | |
D. | 性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素①是由胰島α細(xì)胞分泌的 | |
B. | 激素②能促進(jìn)肌肉細(xì)胞中糖元的分解 | |
C. | 激素②能促進(jìn)葡萄糖和氨基酸運(yùn)進(jìn)細(xì)胞 | |
D. | 腺泡細(xì)胞的分泌物不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.孟德?tīng)柖芍С秩诤线z傳的觀點(diǎn)
B.孟德?tīng)柖擅枋龅倪^(guò)程發(fā)生在有絲分裂中
C.按照孟德?tīng)柖桑珹aBbCcDd個(gè)體自交,子代基因型有16種
D.按照孟德?tīng)柖,?duì)AaBbCc個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交子代基因型有8種
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示(兩種呼吸作用速率相等),在氧濃度為a時(shí)( )
A.酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵 B.33%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C.67%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 D.酵母菌停止發(fā)酵
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