A. | 應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進行計數(shù) | |
B. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 | |
C. | 為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理 |
分析 在培養(yǎng)酵母菌時需注意一些注意點,如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時時間間隔相同,并且要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過高時可加蒸餾水稀釋;顯微鏡下要隨機選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等.
解答 解:A、應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù),不一定是等量,A錯誤;
B、培養(yǎng)過程中,酵母菌可能會沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實驗數(shù)據(jù)則會偏大,如果取樣取的是試管上部,則實驗數(shù)據(jù)則會偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,B正確;
C、由于后期培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多,不易計數(shù),因而為了便于計數(shù)先要進行稀釋再計數(shù),C正確;
D、實驗探究的是培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,因此為了避免其它雜菌對酵母菌數(shù)量的影響,在實驗前應對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進行滅菌處理,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,意在考查學生的識記能力、分析能力和實驗設計修訂能力,難度適中.學生要能夠識記實驗過程中的相關(guān)注意點,如:樣品應混合均勻后取樣、取樣時間相同等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖中,基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系不能說明的是( )
A.基因突變是不定向的
B.等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
C.正;蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化
D.圖中基因的遺傳將遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細胞中共有的細胞器只有核糖體 | |
B. | 具有核膜、核仁的細胞是①②③ | |
C. | 生物②③④一定是異養(yǎng)生物 | |
D. | 圖中各生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該花色的遺傳反映了基因直接控制生物的性狀 | |
B. | 該植物種群內(nèi)花色對應的基因型共有9種 | |
C. | 若藍花雄株×紫花雌株,F(xiàn)1中的雄株全為紫花,則雌株親本的基因型為AAXbXb | |
D. | 若藍花雄株×藍花雌株,F(xiàn)1中的紫花雄株占$\frac{3}{16}$,則雄株親本的基因型為AaXBY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)上去除植物的頂端優(yōu)勢可以提高棉花的產(chǎn)量 | |
B. | 單側(cè)光引起植物的向光生長是生物長期進化的結(jié)果 | |
C. | 重力對生長素影響的結(jié)果是莖背地生長,根向地生長 | |
D. | 生長素促進插條的生根可體現(xiàn)出其兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物依靠單個細胞就能完成多項生命活動 | |
B. | 噬菌體可以獨立完成生命活動 | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)有且僅有一種 | |
D. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(病毒除外) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下可見洋蔥表皮細胞先從各個角落開始質(zhì)壁分離 | |
B. | 黑藻是用來觀察植物細胞中的葉綠體的好材料 | |
C. | 顯微鏡下可看到細胞質(zhì)中被鐵蘇木精染成藍色的線粒體 | |
D. | 要將位于視野左上方的物象移到視野中央,裝片應該向右上方移動 |
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