18.設(shè)計(jì)植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不需要考慮的是( 。
A.親本體細(xì)胞去除細(xì)胞壁B.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
C.親本間的生殖隔離問題D.雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化

分析 1、采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育作物新品種時(shí),需要選擇具有優(yōu)良性狀的親本;該技術(shù)包括親本細(xì)胞的融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中植物組織培養(yǎng)又包括脫分化和再分化兩個(gè)重要的步驟.
2、植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交時(shí)首先要去除細(xì)胞壁,A正確;
B、培育優(yōu)良品種,需要選擇具有某些優(yōu)良性狀的親本,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,所以不需要考慮高等植物間的生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、植物體細(xì)胞雜交涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù),而植物組織培養(yǎng)的兩個(gè)重要步驟是脫分化和再分化,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程、采用的技術(shù)手段及意義等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.分析如圖1中化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問題.

(1)該化合物是由氨基酸脫去3分子水而形成,該化合物中的氨基酸種類不同是由R基決定的,其編號(hào)是②③⑤⑥.
(2)如圖2代表的物質(zhì)名稱:尿嘧啶核糖核苷酸(核糖核苷酸).
(3)DNA徹底水解得到6種化合物.
(4)在對(duì)細(xì)胞膜的成分進(jìn)行鑒定時(shí),可在制得成分中加入雙縮脲試劑,如果產(chǎn)生紫色反應(yīng),即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物秸稈多級(jí)利用圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能的總量,此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個(gè)最大的特點(diǎn)是物質(zhì)和能量的分層次多級(jí)利用.
(2)我國(guó)明令禁止焚燒秸稈,提倡“秸稈的多級(jí)利用”,這一舉措能夠大大地提高能量的利用效率(利用效率/傳遞效率).土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收,必須經(jīng)過(guò)微生物的分解產(chǎn)生CO2,被農(nóng)作物的光合作用所利用,最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(3)從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓.
(4)某人分析此圖發(fā)現(xiàn)秸稈共進(jìn)行了三級(jí)的分級(jí)利用,為能更加充分地利用秸稈中的能量,他認(rèn)為級(jí)數(shù)應(yīng)該越多越好,你是否贊成他的觀點(diǎn),為什么?不贊成,因?yàn)榻斩捴兴哪芰坑邢蓿?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.為探究氧濃度對(duì)假絲酵母菌呼吸商的影響(呼吸商=放出的CO2量/吸收的O2量),以葡萄糖為呼吸底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn).當(dāng)氧濃度為0~5%時(shí),呼吸商都大于1;當(dāng)氧濃度≥7%時(shí),呼吸商都等于1.回答下列問題:
(1)當(dāng)氧濃度為0%時(shí),葡萄糖分解的場(chǎng)所是假絲酵母菌細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);分解形成的產(chǎn)物中,用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液可檢測(cè)出酒精.
(2)實(shí)驗(yàn)中呼吸商大于1的原因是酵母菌細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸,二者都產(chǎn)生CO2,放出的CO2的量大于O2的消耗量;呼吸商等于1的原因是只進(jìn)行有氧呼吸,CO2的釋放量等于O2的消耗量.
(3)當(dāng)氧濃度≥7%時(shí),將呼吸底物改換為花生油,呼吸商小于1.從化學(xué)元素組成的角度分析,因?yàn)榛ㄉ椭|(zhì)分子中氧的含量小于葡萄糖中氧的含量,氫的含量大于葡萄糖中氫的含量,所以脂質(zhì)分子在氧化分解過(guò)程中耗氧量(更)大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是( 。
A.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
B.吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
C.細(xì)胞內(nèi)通過(guò)蛋白纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
D.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)礁闻K細(xì)胞,與其細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.20世紀(jì)90年代,我國(guó)科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將細(xì)菌的抗蟲基因成功地轉(zhuǎn)移到棉花的受精卵中,培育出抗蟲效果明顯的棉花新品種.以上事實(shí)說(shuō)明( 。
A.細(xì)胞中的基因具有顯性與隱性之分B.生物的性狀由基因控制
C.基因存在于染色體上D.細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列對(duì)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能描述正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞的軸突數(shù)量一般比樹突多
B.漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C.T細(xì)胞受到刺激后迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞
D.胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞通過(guò)相互接觸傳遞信息,從而相互抑制激素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)蛋白質(zhì)說(shuō)法正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)溶液遇到雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
B.抗體在細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液都起作用
C.蛋白質(zhì)不參與生物膜系統(tǒng)的組成
D.蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過(guò)程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)b激素的名稱是     、人體內(nèi)b的分泌量受到   、     兩種激素的調(diào)節(jié)。過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。

(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中c 的含量增加,則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)________,成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)________。

(3)懷孕母親缺碘時(shí),c分泌量下降,使a 和b的分泌量________,結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響。

(4)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的     激素增多,它與________激素的生理作用相互拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡。

(5)當(dāng)人體大量失水后,垂體釋放[d]      增多,從而維持體內(nèi)水分的平衡。

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