下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用,又可以相互配合,缺一不可
B、致敏T細(xì)胞分泌的淋巴因子能與抗原結(jié)合,殺滅抗原
C、吞噬細(xì)胞既可參與細(xì)胞免疫也可參與體液免疫
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成致敏T細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、細(xì)胞免疫針對(duì)靶細(xì)胞,暴露抗原,再動(dòng)用體液免疫消滅抗原,A正確;
B、在細(xì)胞免疫中由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用是加強(qiáng)相應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷力,效應(yīng)T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞密切接觸使靶細(xì)胞裂解死亡,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞在二種特異性免疫都有攝取、處理和呈遞抗原的作用,C正確;
D、記憶T細(xì)胞對(duì)于相同抗原有記憶能力,接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速而且大量增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞,行使細(xì)胞免疫功能,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種免疫的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找.”他得出這一結(jié)論的理由最可能是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
B、有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞
D、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō),提出一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B、赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
C、摩爾根通過(guò)假說(shuō)-演繹法,證實(shí)了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說(shuō)
D、孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律,采用的研究方法是類比推理法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題.如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點(diǎn)問(wèn)題.如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解.

(1)自體移植供受體為同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,但移植器官種類受限.利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境,還需豐富的營(yíng)養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入
 
等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞開(kāi)始分化發(fā)生在①
 
期,若想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,采用
 
技術(shù),并且要注意對(duì)②
 
進(jìn)行均等分割.
(3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長(zhǎng)期服用
 
預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來(lái)源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段
 
抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問(wèn)題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細(xì)胞是( 。
A、漿細(xì)胞B、記憶B細(xì)胞
C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件.如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如干擾素,白細(xì)胞介素等),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.請(qǐng)分析回答:

(1)研究表明,精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,其分泌的
 
減少,從而間接引起
 
 產(chǎn)生的抗體減少,導(dǎo)致機(jī)體特異性免疫能力下降.免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是
 

(2)應(yīng)激狀態(tài)下,興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo),此時(shí)神經(jīng)纖維興奮部位膜外的電位變化是
 
.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
作用.
(3)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多.在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
,血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有
 
作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定.糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用,與
 
(激素)的作用相反.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳頭瘤病毒(HPV)持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生.科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組,制備新型重組疫苗.
(1)為研究重組疫苗的免疫保護(hù)作用,應(yīng)將生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射用100μLPBS緩沖液配制的重組病毒疫苗,2組注射
 
作為對(duì)照,3組注射
 
作為空白對(duì)照.
(2)給上述三組小鼠皮下注射c3細(xì)胞(含有HPV基因的癌細(xì)胞),觀察、記錄小鼠成瘤情況,結(jié)果如下:
組別各組平均瘤重(g)
10.192
20.347
30.916
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠
 
,說(shuō)明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用.接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)
 
作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫.皮下注射C3細(xì)胞時(shí),HPV引起
 
細(xì)胞迅速增殖分化形成更多的
 
,從而產(chǎn)生大量抗體,起到免疫保護(hù)作用.根據(jù)免疫學(xué)知識(shí),注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的
 
免疫,才能有效裂解癌細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因?yàn)?div id="piurzrd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)物質(zhì)D、H分別可能是
 
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過(guò)程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥(niǎo)嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家兔灰貓(W)對(duì)白毛(w)顯性,短毛(L)對(duì)長(zhǎng)毛(l)顯性,控制這兩對(duì)形狀的基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將純種的長(zhǎng)毛灰兔和純種的短毛白兔雜交,F(xiàn)1自由交配產(chǎn)生的F2代中,選擇長(zhǎng)毛灰兔(假定雌雄比例為1:1)自由交配,則F2代中長(zhǎng)毛灰兔占( 。
A、
5
6
B、
8
9
C、100%
D、
15
16

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案