9.下列生物中,其體內(nèi)沒有核膜和多種細(xì)胞器,但又屬于自養(yǎng)型生物的是( 。
A.真菌B.綠藻C.藍(lán)藻D.草履蟲

分析 1、?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.  
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

解答 解:A、真菌屬于真核生物,其細(xì)胞內(nèi)有核膜和多種細(xì)胞器,A錯誤;
B、綠藻屬于真核生物,其細(xì)胞內(nèi)有核膜和多種細(xì)胞器,B錯誤;
C、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)沒有核膜和多種細(xì)胞器;藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,又屬于自養(yǎng)型生物,C正確;
D、草履蟲屬于真核生物,其細(xì)胞內(nèi)有核膜和多種細(xì)胞器,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能正確辨別一些常考生物的類別;其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究.請分析并回答下列問題:
(1)與種植單一品種相比,在不同田塊種植不同品種玉米,可增加遺傳(基因)的多樣性.  
(2)若玉米和大豆間作(相間種植),既可提高光能的利用率,提高產(chǎn)量,又可減少含氮化肥的用量,從而降低成本,并且該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也有所提高.通常還可采取鋤草(治蟲)等措施調(diào)整能量流動關(guān)系,來提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
(3)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食,玉米螟幼蟲和玉米的種間關(guān)系是捕食.若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度,應(yīng)采用樣方法的方法.
(4)若由于水淹而導(dǎo)致該農(nóng)田棄耕,之后將發(fā)生次生演替,在演替過程中群落有機(jī)物的總量將增加,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在觀察細(xì)胞裝片時(shí),由低倍鏡換上高倍鏡后,觀察到細(xì)胞的數(shù)目、大小和視野的明暗依次是(  )
A.多、大、亮B.多、小、亮C.少、大、暗D.少、小、亮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)驗(yàn)過程中,能證明細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有( 。
①綠葉中色素的提取和分離
②觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
⑤觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁復(fù)原實(shí)驗(yàn).
A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)該細(xì)胞為原核(原核/真核)細(xì)胞,判斷的理由是無核膜.
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、核糖體.
(3)由該細(xì)胞構(gòu)成的生物的遺傳物質(zhì)存在于擬核的DNA分子上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示某細(xì)胞中的一對同源染色體及一對基因,請據(jù)圖回答:
(1)圖中染色體1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第1次分裂,A和a是一對等位基因.
(2)在減數(shù)分裂過程中,具該基因型的一個精原細(xì)胞可產(chǎn)生4個精子,有2種類型.
(3)該生物測交,后代有2種表現(xiàn)型,其中與該生物不同的類型
有1種,測交后代表現(xiàn)型比例為1:1.后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的比例占$\frac{1}{2}$.
(4)該生物自交,后代有3種基因型,2種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為3:1.后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的比例占$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.組成水稻和噬菌體體內(nèi)核苷酸和堿基的種類分別是( 。
A.8、5;8、5B.8、5;4、4C.4、4;4、4D.4、5;4、5

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如表所示,是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細(xì)胞器及氫的來源和用途的比較,其中正確的是( 。
細(xì)胞器   來源用途
葉綠體水的分解固定二氧化碳
葉綠體水的分解還原三碳化合物
線粒體丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
線粒體葡萄糖和丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
A.①②B.②③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.材料一:人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素.所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解.將該基因置于果實(shí)專一性啟動子的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素.
材料二:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
(1)材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的.獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,這是因?yàn)槊艽a子具有密碼子具有簡并性.要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用PCR技術(shù).
(2)根據(jù)上述描述,轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)材料二屬于蛋白質(zhì)工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).

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