對(duì)右列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( 。
A、若甲細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)精子,則其基因型可能分別為AD、Ad、aD、ad
B、乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期,該細(xì)胞處于前期時(shí)含有染色體8條
C、丙圖中的疾病為顯性病,該家系中所有患者都是雜合子
D、甲細(xì)胞若進(jìn)行有絲分裂,則中期時(shí)細(xì)胞中將有兩個(gè)基因A,兩個(gè)基因a
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),人類遺傳病的類型及危害
專題:
分析:分析題圖:
圖甲中兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上,遵循基因的自由組合定律,而一對(duì)基因則遵循基因的分離定律.
圖乙細(xì)胞中有同源染色體,并且著絲點(diǎn)分裂,可能處于有絲分裂后期.
圖丙所示家系中,第二代中雙親都患病,所生的女兒卻正常,即“有中生無(wú)為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說(shuō)明該病是常染色體顯性遺傳。
解答: 解:A、正常情況下,一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個(gè)精子但只有兩種基因型,因此若甲細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)精子,則其基因型可能分別為AD、ad或aD、Ad,A錯(cuò)誤;
B、若為二倍體生物,則乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期,若為四倍體生物,則乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,B錯(cuò)誤;
C、丙圖中的疾病為常染色體顯性遺傳病,該家系中第Ⅲ代的患者不一定是雜合子,C錯(cuò)誤;
D、甲細(xì)胞若進(jìn)行有絲分裂,由于間期進(jìn)行了DNA的復(fù)制,因此中期時(shí)細(xì)胞中將有兩個(gè)基因A,兩個(gè)基因a,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、細(xì)胞的有絲分裂、人類遺傳病等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律;識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是連續(xù)分裂的一個(gè)細(xì)胞中不同時(shí)期核DNA含量的測(cè)定結(jié)果,圖乙是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中一個(gè)完整的細(xì)胞周期是
 
(用字母表示),就乙圖來(lái)說(shuō),作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞.
(2)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在
 
段,對(duì)應(yīng)于乙圖中的
 
圖.
(3)乙圖中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時(shí)期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的
 
段.圖示細(xì)胞為
 
(植物或動(dòng)物)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述正確的是( 。

①下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位;
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫;
③該圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,腎上腺、皮膚均為感受器;
④當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加;
⑤c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加;
⑥下丘腦合成并分泌的e激素的作用主要是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O分子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問題
(1)有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù).在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230;乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256,并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果;請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性.
①甲同學(xué)
 
,原因是
 

②乙同學(xué)
 
,原因是
 

③稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基;微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)一般用的
 
培養(yǎng)基作為空白對(duì)照以檢驗(yàn)培養(yǎng)是否受雜菌污染.
(2)生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌,分離方法常用選擇培養(yǎng)基.例如用尿素為唯一氮源的適宜培養(yǎng)基,分離能分解尿素的細(xì)菌.請(qǐng)?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案.
④分離酵母菌:
 

⑤分離Taq耐熱菌:
 

⑥分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從
 
中獲得供PCR技術(shù)利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂正確的順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖,該期特點(diǎn)
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞的不同之處主要表現(xiàn)在圖
 
(用字母表示)所對(duì)應(yīng)的時(shí)期不同.
(4)A圖中姐妹染色單體的數(shù)目為
 
條,C圖中染色體的數(shù)目為
 
條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物的性狀和性別都是由性染色體上的基因控制的
B、人類色盲基因b位于X染色體上,Y染色體上既沒有色盲基因b,也沒其等位基因B
C、紅綠色盲患者女性多于男性
D、女孩是紅綠色盲基因攜帶者,則該色盲基因一定是由父方遺傳下來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( 。
A、共同進(jìn)化是生物和生物之間生存斗爭(zhēng)的結(jié)果
B、生物個(gè)體的多樣性組成了生物多樣性
C、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
D、生物多樣性是生物與生物之間共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出汁率.為研究外界因素對(duì)果膠酶活性的影響,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:
①將果膠酶與一定量的蘋果泥分別分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10min.
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min.
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測(cè)果汁量.
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量如下:
溫度(℃)1020304050607080
果汁量(mL)813152515121110
實(shí)驗(yàn)二:
在不同pH條件下,分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),甲組實(shí)驗(yàn)果膠酶用量為m,乙組實(shí)驗(yàn)果膠酶用量為2m.在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中果膠含量變化并繪制成如圖所示的曲線.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)一探究的問題是
 
,其中步驟①處理的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示,當(dāng)溫度為
 
時(shí),果膠酶的活性最高.但該溫度不一定是果膠酶的最適溫度,欲進(jìn)一步測(cè)定果膠酶的最適溫度,應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
 

(3)實(shí)驗(yàn)二中甲組實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的曲線是
 
,甲組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
.曲線Ⅰ和Ⅱ中,果膠含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

(4)若要檢測(cè)果膠分解是否產(chǎn)生還原性糖,則在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑處理產(chǎn)物,看是否產(chǎn)生
 
顏色反應(yīng)來(lái)確定.

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同步練習(xí)冊(cè)答案