下列探究實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、通過(guò)取樣器取樣的方法可以采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種類和數(shù)量，如鼠婦、蚯蚓等
B、隨機(jī)選取若干樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個(gè)體數(shù)，可以求得該種群密度
C、在蚜蟲活動(dòng)的范圍（較窄）內(nèi)，可以用標(biāo)志重捕法估算蚜蟲的種群密度
D、通過(guò)對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題：
分析：1、樣方法的注意點(diǎn)：①隨機(jī)取樣；②樣方大小適中；③樣方數(shù)量不易太少；④一般選易辨別的雙子葉植物（葉脈一般網(wǎng)狀）；⑤常用五點(diǎn)取樣法和等距取樣法．
2、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度；活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
解答： 解：A、通過(guò)取樣器取樣的方法可以采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種類和數(shù)量，如鼠婦、蚯蚓等，A正確；
B、隨機(jī)選取若干樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個(gè)體數(shù)，計(jì)算其平均值，可以求得該種群密度，B正確；
C、由于蚜蟲的范圍活動(dòng)較窄，不宜用標(biāo)志重捕法估算蚜蟲的種群密度，宜用樣方法估算蚜蟲的種群密度，C錯(cuò)誤；
D、通過(guò)對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法，計(jì)算其平均值，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了種群密度調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記兩種方法在不同生物中調(diào)查過(guò)程中的運(yùn)用；明確動(dòng)物能力較弱的動(dòng)物運(yùn)用樣方法進(jìn)行調(diào)查；識(shí)記樣方法調(diào)查過(guò)程中的相關(guān)注意點(diǎn)，如取樣隨機(jī)、樣本數(shù)量足夠大等，以及標(biāo)記重捕法中標(biāo)記要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，生命離不開水．下列有關(guān)水在生物體中功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沒有水人體的許多生化反應(yīng)不會(huì)發(fā)生
B、儲(chǔ)存能量，調(diào)節(jié)體溫
C、參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸
D、可以作為植物光合作用的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花的顏色有紅色和白色，其紅花的顏色深淺由三對(duì)等位基因（A與a、B與b、C與c）控制，顯性基因有加深紅色的作用，且作用效果相同，具有累積效應(yīng)，完全隱性的各題開白花，親本的基因組成如圖所示（假設(shè)沒有基因突變及交叉互換）．請(qǐng)回答：
（1）F1中顏色最深的個(gè)體自交，理論上F2的表現(xiàn)型有
 
種，其比例為
 
（按顏色由深到淺的順序），其中顏色最深的個(gè)體的基因型是
 
．
（2）該種植物花的位置有頂生與腋生來(lái)那個(gè)中，由兩對(duì)等位基因控制，且只有兩對(duì)基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為頂生，其它情況下為腋生．已知其中一對(duì)等位基因D、d位于1、2號(hào)染色體上，要確定另一對(duì)等位基因F、f是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換）．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
第一步：選擇基因型為DDFF和ddff親本雜交得到F1；
第二步：F1植株
 
交，得到F2；
第三步：觀察統(tǒng)計(jì)F2植株花的位置
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
①若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因F、f不位于1、2號(hào)染色體上；
②若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因F、f位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定濃度的CO2和適宜溫度（25℃）條件下，測(cè)定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2
葉?小時(shí)）		黑暗條件下CO2釋放量mg/100cm2
葉?小時(shí)）
小麥39328
（l）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí)，小麥光合速率不再增加，此時(shí)的外界限制因素主要是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，小麥固定的CO2的量為
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)），當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，小麥固定的CO2的量為
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)）．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)小麥抗蟲性較差，欲通過(guò)基因Ⅰ程對(duì)該品種進(jìn)一步改良，改良中涉及的核心步驟是
 
．
（5）為了探究高溫（30℃）、強(qiáng)光照（15千勒克司）對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異，研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案：
組別材料實(shí)驗(yàn)條件CO2吸收量 （mg CO2/100cm2 葉?小時(shí)）
1小麥葉片25℃、9千勒克司a
2小麥葉片30℃、15千勒克司b
3玉米葉片25℃、9千勒克司c
4玉米葉片30℃、15千勒克司d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c～d，則說(shuō)明
 
．
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組，由2，4組直接比較就能得出結(jié)論．你認(rèn)為該做法是否可行？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例中，能夠說(shuō)明突變對(duì)生物本身的利與害具有相對(duì)性的是（　�。�
A、玉米綠色苗中出現(xiàn)白化苗
B、棉花中出現(xiàn)短果枝
C、高稈作物中出現(xiàn)矮稈植株
D、高粱作物中出現(xiàn)雄性不育株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①一⑤表示相關(guān)過(guò)程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖一中①、②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]在③過(guò)程中的作用是
 
．
（2）影響圖二中甲點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
．圖二中，乙──丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光照強(qiáng)度為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．（圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率）
（5）寫出圖一細(xì)胞中發(fā)生的②④生理過(guò)程的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1883年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜．他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上（a圖內(nèi)部空白區(qū)域），并在水綿的懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖），他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是（　�。�
A、細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B、好氧細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)，則在該種光照射下植物光合作用強(qiáng)
C、好氧細(xì)菌聚集多的地方，水綿光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物多，則在該種光照射下植物光合作用強(qiáng)
D、聚集的好氧細(xì)菌大量消耗光合作用產(chǎn)物O2，使水綿光合作用速度加快，則該種光有利于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取若干長(zhǎng)度相同、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理并培養(yǎng)一段時(shí)間，然后逐一測(cè)量其長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)先后進(jìn)行了兩次，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、雖然生長(zhǎng)素濃度為0.1 mg/L的兩組數(shù)據(jù)偏差較大，但原始記錄數(shù)據(jù)不得刪除
B、兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異，原因是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C、當(dāng)濃度大于10 mg/L時(shí)，生長(zhǎng)素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)且抑制作用越來(lái)越強(qiáng)
D、要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度，應(yīng)在0.1～10 mg/L之間繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成反比
D、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成正比

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同步練習(xí)冊(cè)答案