下列關(guān)于花藥培養(yǎng)的敘述中,不正確的是( 。
A、培養(yǎng)基中的蔗糖能提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、選材時(shí)可通過鏡檢確定花粉是否在單核靠邊期
C、產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑
D、脫分化形成愈傷組織的過程能合成大量葉綠素
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、選擇花藥時(shí),一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法.但是,某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青-鉻釩法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.
2、植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織、器官和細(xì)胞
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體.
解答: 解:A、培養(yǎng)基中加入蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,A正確;
B、選擇花藥時(shí),一般可使用醋酸洋紅法或者焙花青-鉻釩法通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,B正確;
C、使用花藥離體培養(yǎng)、體細(xì)胞離體培養(yǎng)均可產(chǎn)生胚狀體,C錯(cuò)誤;
D、脫分化形成愈傷組織的過程中無真葉的形成,因此不會(huì)合成大量葉綠素,D錯(cuò)誤.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的條件、過程等基礎(chǔ)知識(shí),明確離體培養(yǎng)的組織器官都有產(chǎn)生胚狀體的途徑,愈傷組織細(xì)胞中控制葉綠素合成的基因不表達(dá),進(jìn)行選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組想探究高溫對(duì)甲狀腺激素活性的影響,擬用玻璃缸、清水、同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪60只、新鮮的水草、蝌蚪飼料、未經(jīng)處理的甲狀腺激素、經(jīng)過高溫處理過的甲狀腺激素來完成相關(guān)的研究.請(qǐng)完成相關(guān)的研究步驟:
①取相同體積的玻璃缸三只,
 

 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)
B、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、利用愈傷組織提取紫草素的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、一個(gè)mRNA中含有多個(gè)密碼子,一個(gè)tRNA中只含有一個(gè)反密碼子
C、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一
D、高倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,一個(gè)視野中前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)需氧呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O
B、在檸檬酸循環(huán)過程中有少量ATP生成
C、電子傳遞發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上
D、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上和基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不能以如圖表示的是( 。
A、切除了甲狀腺的小狗體內(nèi)的促甲狀腺激素含量
B、接種到無菌培養(yǎng)基后,圓褐固氮菌數(shù)量的對(duì)數(shù)與培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系
C、在其他條件一定的適宜情況下,溫度與酶活性之間的關(guān)系
D、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、浸泡時(shí)將枝條的形態(tài)學(xué)下端浸泡在生長素類似物溶液中
D、實(shí)驗(yàn)所選取的枝條不應(yīng)帶芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

在狼和鹿的進(jìn)化過程中,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、狼和鹿在捕食和被捕食過程中,彼此都形成了動(dòng)作敏捷、快速奔跑的特性,這是共同進(jìn)化的一個(gè)實(shí)例
B、在進(jìn)化過程中,因?yàn)槔堑淖凡抖沟寐巩a(chǎn)生奔跑速度快的變異
C、狼和鹿不能進(jìn)行基因交流,這說明它們之間具有生殖隔離現(xiàn)象
D、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向的變異,自然選擇則定向地決定著它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)偉大成就的出現(xiàn),標(biāo)志著生命科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入分子生物學(xué)階段( 。
A、人工合成結(jié)晶牛胰島素
B、乙肝疫苗研制成功
C、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出
D、遺傳定律的提出

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同步練習(xí)冊答案