下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)
B、培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)技術過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植株（新植體）．
2、植物組織培養(yǎng)的條件：
①細胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等）．
②一定的營養(yǎng)（無機、有機成分）和植物激素（生長素和細胞分裂素），決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．
解答： 解：A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的滲透壓，A正確；
B、培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的比例會影響愈傷組織的生長和分化，B正確；
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化過程才能形成愈傷組織，C正確；
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因不一定相同，如花粉細胞和體細胞脫分化形成的愈傷組織的基因不同，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程和條件，能運用所學的知識準確判斷各選項．需要注意的是D選項，要求考生明確成熟生殖細胞中基因只有體細胞的一半，因此花粉細胞和體細胞脫分化形成的愈傷組織的基因不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題
Ⅰ．圖一表示在充滿N2與CO2的密閉容器中（CO2充足），西紅柿植株的呼吸速率和光合速率變化曲線；圖二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強度（實際光合作用強度與呼吸作用強度之差），假設塑料大棚外環(huán)境條件相同，植株大小一致、生長正常，栽培管理條件相同．請分析回答下列問題：
（1）圖一中8h時西紅柿植株的呼吸作用方式為
 
．
（2）圖一中，5～8h間，使呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內(nèi)
 
；9～10h間，影響光
合速率迅速下降的最可能原因是葉綠體中
 
減少，導致有機物的合成受阻．
（3）圖二曲線丙中，A點植株細胞內(nèi)能生成ATP的場所有
 
．曲線乙的峰值低于曲線甲，主要原因是乙光合作用過程中
 
階段較慢．
（4）植物在無氧條件下可以進行無氧呼吸，酵母菌也可以嗎？請設計實驗探究酵母菌在無氧條件下是否能進行無氧呼吸．
實驗原理：若酵母菌能進行無氧呼吸，則無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和CO2；在酸性條件下重鉻酸鉀會與酒精發(fā)生反應，使溶液變成灰綠色．
實驗器具和試劑：如a～d所示實驗裝置，溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液等．
①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號：
實驗組的裝置序號：
 
；對照組的裝置序號：
 
．

②請寫出檢測該實驗結(jié)果的方法
 
．
Ⅱ．圖一為人體手背皮膚接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導路徑示意圖．圖二為圖一中F結(jié)構放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）F處的結(jié)構名稱是
 
，兒童生活在有益而豐富刺激的環(huán)境中該結(jié)構的數(shù)目會
 
．
（2）動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導時，神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向是
 
．
（3）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與圖二①膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合并使其失活，導致患者肌肉萎縮．這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于
 
�。�
（4）用牙簽刺激人體手背皮膚，當感覺到手痛后，把手縮回，該反射活動的神經(jīng)中樞位于
 
中．
（5）如果在圖一的Ⅱ處給電刺激，則Ⅰ處能否發(fā)生電位變化，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細菌實驗時，分別用放射性同位素標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，若噬菌體在細菌體內(nèi)復制了三代，則下列說法正確的是（　�。�
A、標記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
1
4
和0
C、上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

“達菲”（又名磷酸奧司他韋），是目前人們公認的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效藥物之一．該藥能對流感病毒表面的一種蛋白質(zhì)--神經(jīng)胺酶起抑制作用，從而使流感病毒不能從宿主細胞中釋放出來．下列判斷正確的是（　�。�
A、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞內(nèi)的繁殖
B、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞間擴散
C、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細胞的識別能力
D、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某單細胞生物的某種細胞器中三種物質(zhì)的含量作測量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時間）．該生物可能是（　�。�
A、酵母菌B、藍藻C、衣藻D、菠菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞基本共性的描述中，不正確的是（　�。�
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構成的膜結(jié)構
B、ATP是所有細胞可直接利用的能源物質(zhì)
C、細胞都能分裂、分化、衰老、凋亡
D、都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”

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科目：高中生物 來源： 題型：

某海域多種魚類的捕獲量日益降低，近海漁業(yè)面臨危機．若要研究烏魚資源的可持續(xù)利用問題，下列最不急于獲得的烏魚的生物學數(shù)據(jù)是（　�。�
A、種群大小和年齡結(jié)構
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關系
D、捕獲量和捕獲率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于花藥培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、培養(yǎng)基中的蔗糖能提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、選材時可通過鏡檢確定花粉是否在單核靠邊期
C、產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑
D、脫分化形成愈傷組織的過程能合成大量葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某草原上長期生活著兔、狐和狼，形成一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng)．經(jīng)測定各種生物所含的能量如下表[能量單位：kJ/（km2?a）]．
生物種類 草 兔 狐 狼
所同化能量 9.5×109 1.5×109 0.17×109 0.2×109
根據(jù)上表分析不恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、狐屬于次級消費者
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量
C、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過9.5×109kJ/（km2?a）
D、狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高

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