10．下列有關(guān)如圖的分析，不正確的是（　　）
A．若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B．若M表示不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，則四種生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次是b＞d＞c＞a
C．若M表示能量的數(shù)值，且a～d構(gòu)成了森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，則a所處的營養(yǎng)級最高
D．若M表示種群密度，則a～d四個種群中，種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b

分析 由于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；我國從南向北植物的豐富度逐漸減少；營養(yǎng)級越高，生物個體的數(shù)量一般越少；如果縱坐標(biāo)表示基因多樣性，基因多樣性越大，在劇烈變化環(huán)境中越不容易被淘汰．

解答 解：A、基因多樣性越大的物種，在多變的環(huán)境中越不容易被淘汰，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，故若M表示不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，則四種生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次是b＞d＞c＞a，B正確；
C、營養(yǎng)級越高的生物種群，所含有的能量越低，若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個種群中，a所處的營養(yǎng)級最高，C正確；
D、對同一種群來說，種群密度越大，種內(nèi)斗爭越激烈，M表示種群密度，a～d四種野生生物不屬于同一種群，種內(nèi)斗爭最激烈的不一定是b種群．D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是基因多樣性與生物的適應(yīng)性，物種豐富度與群落演替的過程，營養(yǎng)級與所含能量的關(guān)系，種群目密度與種內(nèi)斗爭，主要考查學(xué)生分析柱形圖結(jié)合所學(xué)知識綜合解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物實驗課題與相應(yīng)方法的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的制備利用等滲溶液使哺乳動物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破
B．分離細(xì)胞器利用了纖維素酶和果膠酶
C．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．要研究控制果蠅體色（黑色與灰色）的基因是在常染色體上還是在X染色體上．有人將一對灰色雌雄果蠅為親本雜交，所得的F1灰身677只、黑身223只，分離比為3：1．但該結(jié)果仍不能確定體色基因的位置，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)怎么做才能確定？（　�。�
A．用一對灰身雌雄果蠅交配，觀察F2的性狀表現(xiàn)
B．分別統(tǒng)計F1雌雄個體中的灰身、黑身兩種表現(xiàn)型的比例
C．取果蠅的精巢制作臨時裝片，用顯微鏡觀察基因在染色體上的位置
D．用F1的黑身個體與異性灰身果蠅交配，觀察F2的性狀表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄．請運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）該實驗中的目的基因是抗PG基因．若實驗操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子，則該基因取自基因組文庫．基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化．
（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時間長的原因為：抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)，形成了雙鏈RNA，阻斷了基因表達(dá)的翻譯過程，因此番茄細(xì)胞就不能產(chǎn)生PG（多聚半乳糖醛酸酶）．
（4）運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上．若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測目的基因整合到了A．
A．一對同源染色體的一條上          B．一對同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上              D．線粒體中的DNA上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．玉米（2N=20）是重要的糧食作物，經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油等產(chǎn)品．圖甲表示玉米深加工過程，圖乙表示為了獲得玉米新品種常采用的一種育種方式，請回答以下問題：

（1）玉米秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡萄糖才能供給酵母菌利用，纖維素酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖．纖維素分解菌能合成纖維素酶，人們常常是從土壤中分離纖維素分解菌．分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法；其實驗流程是：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．
（2）使用選擇培養(yǎng)基從土壤中分離纖維素分解菌，對培養(yǎng)基的要求是纖維素作為唯一的碳源．如果還要對土壤中該類微生物進(jìn)行計數(shù)，則接種方法是稀釋涂布平板法．
（3）玉米胚芽油不易揮發(fā)，宜選用壓榨法或萃取法從玉米胚芽中提�。�
（4）在育種過程中，若改變圖乙②過程所使用的培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其濃度配比，則可能不會形成愈傷組織，而是形成胚狀體．若愈傷組織沒有形成根，但分化了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長素較少，細(xì)胞分裂素較多（或答生長素與細(xì)胞分裂素比值偏低）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的敘述，錯誤的是（　�。�
A．以同一條鏈為模板進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時所需要的核苷酸相同
B．同一條DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的起點可能不同
C．轉(zhuǎn)錄結(jié)束后DNA仍保留原來雙鏈結(jié)構(gòu)
D．效應(yīng)T細(xì)胞中能發(fā)生轉(zhuǎn)錄而不能發(fā)生復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．生態(tài)專家把某一廢棄池塘改造成新型池塘，并對該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)和能量流動進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖．該新型池塘生態(tài)系統(tǒng)中有香蓮、蘆蒿、多種藻類、水草，還有多種魚類、蟲類，塘邊建有豬舍和蘑菇房．請據(jù)圖回答問題：
（1）在該池塘上發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替；調(diào)查池塘中草魚的種群密度，常采用的方法是標(biāo)志重捕法．該生態(tài)系統(tǒng)中的挺水植物、浮游植物、沉底植物形成了群落的垂直（垂直結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)．
（2）改造后的生態(tài)系統(tǒng)生物組分增多，食物網(wǎng)變復(fù)雜，提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．寫出該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最多的一條食物鏈水草→蟲類→鯉魚（或鯽魚）→人．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是生產(chǎn)者固定的太陽能．消費(fèi)者的新陳代謝和分解者的分解作用，能把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)功能．
（4）蘆蒿是一種作物，其細(xì)胞產(chǎn)生的生長素、赤霉素兩種激素，在適宜濃度范圍內(nèi)均能促進(jìn)細(xì)胞伸長，引起植株增高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)由基因決定，基因結(jié)構(gòu)改變，其表達(dá)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)一定改變
B．蛋白質(zhì)不僅在細(xì)胞內(nèi)起作用，在人體內(nèi)環(huán)境中和體外也發(fā)揮著重要作用
C．生物膜的選擇透過性與膜蛋白的作用密切相關(guān)
D．同一個體內(nèi)不同種類的細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某種花卉的野生型 全部開紅花，但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系．為了研究該花卉的 花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進(jìn)行雜交
組別　　親本　F1表現(xiàn)　F2表現(xiàn)
Ⅰ突變品系1×野生型　　全開紅花$\frac{3}{4}$紅花，$\frac{1}{4}$白花　
Ⅱ突變品系2×野生型　　全開白花$\frac{1}{4}$紅花，$\frac{3}{4}$白花
Ⅲ　突變品系1×突變品系2全開白花　？
實驗并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制．若該假設(shè)成立，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為$\frac{1}{3}$．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合II的實驗結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性；B對b為顯性，其中一個基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列問題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是B （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為AAbb
②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=3：13．
（3）在（2）成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M．
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫運(yùn)載體
②為了培育出開純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為aabb 的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞．
③將一個M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系，可選用的育種方法為單倍體育種．

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同步練習(xí)冊答案